《論美》是一篇雜感，主要的教學目的是要求學生找出課文的主要觀點，並就觀點說出自己的理解，能夠自主地發表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點，有見解的文字。我在這課的設計中，有幾個方面處理的比較滿意：
第一，選準關鍵知識能力點，教學目標明確。我們班學生普遍基礎較差，理解能力較低，我意在指導他們在學議論性文章的時候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學目標和重點進行語言基本功的訓練。
在課堂上，學生的讀、寫、感受、說、聽的訓練很紮實，很好的完成了課前設定的教學目標。
第二，在問題預設和生成方面，這節課顯得比較突出，在設計問題時，本意是將「美的言行與美得德行結合起來才是最美」作為引導，然後強調「美德最美」的主旨，但學生在自讀課文的過程中對主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結論，但也有同學將課文的第一小結作為文章主旨的，這就表現出對文章內容的不熟悉，鑑於這種情況，在原有教案的基礎上設計了新的生成教案，讓同學們尋找依據證明自己的觀點，在激烈的**過程中，學生對美也有了新的感受，在請學生談感受時，有的學生想的更多，感受更深刻，還有同學提出「和諧也是美」的看法，這就與生活實際相結合了。
第三，這節課的生生互動和師生互動都很充分。這節課根據需要安排了幾次討論，基本上都是在先自己準備，然後討論的形式，因此
能做到每人都有話說，每個問題都有價值，在每次討論結束後，能夠選出中心發言人發表小組意見，其他組成員能認真傾聽，並對不同意見提出自己的觀點看法。
但是對這節課，我還是有一些不滿意的地方，如設計的有些問題過於簡單，不能使學生對美有本質的認識，也不能使他們在原有基礎上得到昇華，形成正確的價值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成部分同學學習興趣沒有得到激發，我還要在今後的教學實踐中不斷學習，不斷提高。
《論美》教學反思
我恍然大悟，其實這也正是語文教學真正意義的所在。語文，它不應該是應試的八股文，語文教學最大的職責是一種人文精神的傳授，是啟發學生熱愛生活 懂得生活，並以一種更廣闊的視野，帶有自己的思考態度去學習，培養學生，有自己的思辨，用自己的心靈去感悟，用自己的語言去表達的能力。正式上課的時候，同學們的發言非常踴...
論美說課稿
論美 學習目標 1 理解 美 的真正含義，樹立正確的審美觀 價值觀。2 學會在生活中識別美 發現美 創造美。學習重點 反覆品讀課文，領悟課文大意以及所蘊含的美的真諦。學習難點 感受美的內涵 課時安排 一課時 教學方法 朗讀法引導法小組討論法 一 設定情境，匯入新課。1 展示 共同感受美，營造美的氛圍...
橋之美教學反思
白泥中心校王茜 橋之美 這篇課文屬於一篇說明文,語言相對來說較為生動活潑,作為初二的學生，他們應該能欣賞體會到一定層次的美，我們的語文課也應該交給學生一些美的東西，讓他們通過我們的文字欣賞到一些很美的東西，體會到語文的魅力真的是包羅永珍的。所以我就把欣賞體會文中的橋之美作為了本文的乙個重點，而且拔高...