發布時間:2011-2-18作者:厚望齋作文網
厚望齋作文公開課課例
三四年級
：教學生用看、聽、嘗、聞、觸的方法對一件具體物品進行全面、細緻、有序的觀察。
：讓學生自己體驗用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子聞，用**觸的過程，並把自己觀察到的表達出來。
：啟發學生表述觀察結果。
：互動法（教師提供思路，學生自己表達具體內容）
：兩小時（120分鐘）
：大小、顏色有差異的小金橘，數量視學生多少定。
：入（10分鐘）上課之前先問大家乙個問題，你們害怕作文嗎？（學生有的說怕有的說不怕，問說不怕那個）那你寫作
（一般回答三四百，拿起乙個橘子）如果讓你寫小金橘，你能寫出多少字來？（二百，三百，多問幾個學生）好，把
數寫在稿紙的左上角。寫完了嗎（寫完了）老師今天的課講完以後你們每個人都能寫以上，信不信？（有的回
信）那咱們今天就試驗一下，老師就教大家一種非常重要的方法，叫做觀察法。什麼是觀察？（觀察就是看），用什
看嗎？比如說我們觀察一朵鮮花，除了可以看外，還可以（做聞花狀）（學生回答聞）用什麼聞（學生回答用鼻子）
鼻子。我們還可以用什麼器官啊？（耳朵）用耳朵（學生回答：聽）還有嗎（如果學生回答不上來就提示）比如說我
？（生答：用舌頭嘗）還有嗎？比如想看看你們的手是涼的還是熱的（學生答：用手摸）這才是觀察，觀察不僅是用
耳朵去聽，用舌頭去嘗，用鼻子去聞，用**去觸。注意一下，你的觸覺不僅來自手，也可以用胳膊、腿上的**去
是觀察法，下面咱們就用這種方法來些作文。
（拿乙個橘子）看這個桔子，咱們觀察的時候要觀察它的什麼？（形狀）那看它的形狀像什麼？（學生答：小燈籠
）這樣看呢？（像輪胎）這是它的形狀。
手裡拿乙個小點的）再看它的大小，有多大呢？想什麼一樣大？（像彈球一樣大）（有時有可能出現想小石子一樣
說清楚是多大的小石子，或直接告訴他們小石子的大小不確定，所以不能用小石子來做比較）（再拿乙個稍微大一點
（再拿乙個最大的）你再看有多大？（桌球那麼大）都是像桌球那麼大嗎？（學生答：不是）那該怎麼說？（學
一樣大，有的想彈球一樣大）老師總結，不能一概而論，小金橘有的（舉大的）有的（舉小的），大的（舉大）像個
小的）像個彈球。要分情況來說。好了，把小金橘的形狀和大小寫一下。寫的過程中如果有不會寫的字就寫拼音，不
其他同學。先寫它的形狀，小金橘像什麼，像什麼，還像什麼。盡量把剛才同學們說到的都寫下來。再寫它的大小，
橘有的大，有的小，大的怎麼樣，小的怎麼樣。（20分鐘）
完了之後再看它的顏色（拿個顏色深的）小金橘是什麼顏色的呢？（學生們答橘紅再拿乙個淺的）是橘紅嗎？（學
一部分發青的）看這個，全是橘黃嗎？看看（讓七八個學生看）（學生答有的地方有點發綠）有的地兒有點發綠，這
師再教大家乙個方法，加入一點小分析。咱們分析一下，它為什麼有一部分發綠呢？（先讓學生說，學生說不出來老
有一部分樹葉擋著，沒有曬到陽光，所以它就發綠。這就是咱們給它加入一點小分析，它發綠的原因就出來了。好了
寫一下。小金橘有的（拿紅的，學生答橘紅色）有的是（拿橘黃色的，學生答橘黃色）有的上面有點（發綠）。它為
為什麼，把小金橘的顏色寫一段。（15分分鐘）
趁學生寫的過程每人發乙個小橘子）寫完之後咱們再觀察。看看你們手裡的桔子，觀察一下桔子上面和下面有什麼不
概能說出下面凹進去，上面凸出來；下面沒褶皺，上面有褶皺；上面有把，可以分析一下這個把是做什麼用的）我樣
話，你從哪剝？（學生答下面，問一學生）為什麼從這剝？（因為它好剝）用用按一下兩面有什麼不同，下面比較（學
（學生答硬）。好，把你觀察到的桔子上下有什麼不同寫一段。小金橘下面凹進去，上面凸出來；下邊沒褶，上邊有
比較光滑，上邊比較硬，不太光滑，上邊還有乙個把，它是做什麼用的，寫清楚。（15分鐘）
面咱們開始剝橘子皮，剝皮時要主要，不要讓橘子皮裡的水擠到眼睛裡（可能有學生會說自己被擠過，那就問他是
不要那這個跟小朋友開玩笑，這個水擠到眼睛裡又疼又澀，咱們自己要注意，也不能去擠別的小朋友。好了，橘子剝
頓時充滿（學生答香氣）桔子的香氣。咱們先看一下橘皮，橘皮的裡面和外面有什麼不同？（學生會發現外面顏色深
發白）用手摸一下，有什麼不同？（學生會發現外面比裡面光滑，裡面比較粗糙）好了，咱們把你剝橘子的過程寫一
麼從那剝，剝的時候要注意什麼，剝開後聞到了什麼，把橘子皮裡面和外面顏色的不同，裡面是什麼樣的，外面是什
摸裡面是什麼樣的，外面又是什麼樣的。（15分鐘）
的同學已經發現了，在桔子外面有一層小絲絲，它是什麼呢？（可能有學生能回答出）它就是橘絡，咱們先看看它
生回答白色）是有白色的，它像什麼呀？像（讓幾個學生說，大概能回答出細線、毛線、魚網一類的）。把它放到嘴
？（學生答苦）是苦的，橘絡有什麼作用呢，誰知道？（可能人會回答出治上火，治咳嗽）把橘絡寫一下，橘絡的顏
什麼，還像什麼，以及橘絡的用途。（15分鐘）
們再看咱們剝開的橘子，數一數你的橘子有多少瓣，開始！（教師自己也數自己的）數完了嗎？（學生答完了，教
桔子有多少瓣？（學生回答瓣數，教師問幾個）這怎麼說呀，有7瓣的，有9瓣的，有11瓣的，我的是8瓣，我見
，有的有9瓣10瓣，那怎麼說呀？（有學生會說有的有的）有的有8瓣，有的有9瓣，有的有10瓣，還有的……
，還有完嗎？（學生回答沒有）那怎麼說？先看它們是不是都接近乙個數字（學生會回答出10）那咱們怎麼說，一
10瓣。你覺得我這句話裡哪乙個詞用得最準確？（學生答大概）這個桔子裡大概用得最準確。那我說清楚是多少瓣了
我沒有說清楚，但是我用了乙個表示不確定的詞：大概，在我們不能說清楚時用上乙個表示不確定的詞反而會更準確
咱麼拿出一瓣來，觀察一下單個的橘瓣像什麼？（學生會回答出像月牙，像小船，像香蕉，像餃子什麼的）還像什麼
來，面向學生）給大家笑一下，像什麼？（像小姑娘微笑的嘴）（再把它上下對調）這樣呢？（像乙個彎彎的石拱橋
拱橋。好，咱們把橘子的瓣數和耽擱橘瓣的形狀寫一下。小金橘大概有多少瓣。單個橘瓣的形狀像什麼，像什麼，還
面咱們沿著這個邊把它咬一下，看看有什麼情況發生（有的學生說有水）有水流出來了。剛才它為什麼沒流出來呀
著）。有皮包著，有一層薄膜。咱們把這層膜撕下來一小塊，要小心翼翼地。觀察一下它是什麼顏色？（有學生答白
透明）半透明的薄膜，要把它的顏色說準確。再拿出一瓣來，把它整個放到最裡嚼一下，嚼到最後還有什麼東西嗎？
就是薄膜。它好嚼嗎？（不好嚼）。它是什麼味道？（有的說沒味道，有的說苦）這就是這層膜的。再看一下咱們剛
子，觀察它的果粒，看果粒的形狀，像什麼？（學生大概能說出拼圖、水滴、大公尺粒等）好，再吃一點它的果粒，這
感覺？（學生答好嚼）都不用嚼，入口就化了，對嗎？好，下面寫一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什麼顏色的，什
不容易嚼爛的就是它。它的果粒像什麼，果粒的味道。再寫一下它有沒有籽。它的籽的顏色、形狀，摸上去的感覺。
看一下橘子的作用，先看橘皮，有什麼作用？（泡水）泡水，可以治上火。我知道有乙個地方用橘子皮做畫。有沒
在冰箱裡面做什麼？（學生回答上來去味兒）。橘肉可以做什麼？（榨汁）可以榨汁，還可以做罐頭。經常吃橘子會
子了）（上火）經常吃橘子會上火，**會邊成橘黃色，變成橘子人了。把橘子的用途寫一下。橘皮可以做什麼，橘
寫寫吃多了橘子有什麼壞處，我們這篇文章就算完成了。（15分鐘）
：法：看、聽、嘗、聞、觸
橘：形狀大小顏色凹凸、褶、軟硬、光滑
裡外橘絡：顏色、用途
：形狀顏色、味道
：形狀、味道
顏色、形狀壞處
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