防虎學校四年級第一學期科技創新實踐活動方案
一、活動目標：
1、讓學生收集交流中外科學家、發明家的故事，在收集與交流的過程中培
養學生愛科學、愛創造的情感和動手、動腦能力。
2、對學生進行發明創造的技法和進行創造性思維的訓練，開發學生的潛力。3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。
二、活動時間：乙個月左右
三、活動過程設計：
第一階段：收集古今中外發明家、科學家的故事
一、匯入：
陶行知說過：「人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」讓我們從小樹立勇於創造的精神，在創造的天地裡越飛越高。
二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發明家的故事。
三、學生自己設計，將收集到的科學家、發明家的有關資訊製作成卡片，與好朋
友一起分享。
第二階段：結合生活實踐，學習發明創造的技法
一、談話匯入：
前一階段我們通過閱讀並交流科學家、發明家的故事，激發了大家發明創造的興趣，但是有了創造的興趣並不等於創造，我們還應掌握前人總結的創造技法來實現自己的願望。
二、師生共同研究發明創造的基本技法。1、找缺點
教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然後再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運
動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發明方法稱為缺點列舉法。
學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦法。
2、啟發法
教師：啟發是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發作用的事物叫做原型。
很多事物都可能有啟發作用。例如：飛鳥啟發飛機的發明，木梳啟發插秧機的發明。
在你蒐集的發明故事中有這樣的例子嗎？
學生：瓦特從水燒開後，水蒸氣把水壺蓋頂得動起來的現象中受到啟發，發明了蒸汽機。
學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現象中獲得啟發而發明了鋸子。
學生：科學家從蝙蝠身上得到啟發，發明了雷達。……3、組合法
教師：組合發明法是兩種或幾種已有的東西組合起來，使之產生一種新的、具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎？
學生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，於是回去研究設計了橡皮鉛筆，並申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。
學生：美國加州有位製造小湯匙的青年，發現給孩子或病人餵飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設計了一種帶溫度計的小湯匙，銷路極佳，頓時發財致富。……
4、檢核目錄法。
此法幾乎使用於一切領域裡的創造活動，因此享有「創造法之母」的美稱。例如我國著名學者許立言、張福奎提出的「發明創造十二法」：
（1）加一加：在原有的基礎上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大廈的建造等。
（2）減一減：在原有事物的基礎上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線**、無人駕駛飛機、微型收音機、積體電路晶元的發明等。
（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴充套件，從而導致發明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發明等。
（4）縮一縮：在事物原有基礎上運用縮小體積或濃縮等辦法來實現發明。比如在有了掛鐘、台鐘之後，人們又相繼發明了懷錶、手錶、電子錶等；還比如人們發明的電腦筆記本等。
（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現發明。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
（6）改一改：在原有基礎上改不足、改缺點、改不便，如方便食品的發明等等。
（7）聯一聯：即考慮事物的原因、結果之間的聯絡，考慮能否和其他東西聯絡起來。如哈爾濱的賣鞋「女能手」楊華，她由「大手大腳」想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什麼關係，於是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。
（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布製成衣，用大豆食品代替肉類等。
（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。
（11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結構等。如縫紉機的發明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發明。
（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發明設想。……
三、全課總結：
創造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運用這些發明創造的技法，那麼必將大大開發我們的潛力，使每個同學都有可能成為乙個具有創造性的人才。同學們，努力吧！
創新實踐活動總結
周增中本學期的創新實踐活動如火如荼，在活動中同學們學會了求知 學會了生活 學會了做人，變得成熟 穩重起來。活動中，同學們發揚我校的優良傳統，以禮待人，文明禮貌，尊敬師長，團結同學，主動向老師問好，向同學打招呼。在實踐基地營造了乙個和諧 融洽的環境，充分體現了我校學生優良品質。在那兒，我們學到了許多書...
三 3 班綜合實踐創新活動方案
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創新實踐活動加分辦法
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