《身邊的購物場所》教學設計——遼海版四年下學期思品
一、活動目標
1、知識與技能： 知道了解商業場所的基本方法，並通過調查家具體了解家庭或學校周圍一處具體的購物場所，包括起經營情況、工作人員情況、商品情況及顧客情況。
2、情感與態度： 知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，進一步體會商業與人們生活的密切關係。
3、過程與方法：通過小組合作開展調查活動，讓學生對購物場所有進一步的認識。
4、側重點： 通過調查家具體了解家庭或學校周圍一處具體的購物場所。
二、活動思路
本次活動讓學生在繪製分布圖、調查了解的基礎對購物場所有進一步的了解。「我家附近的購物場所」是通過調查繪製簡單的購物場所分布平面圖，了解家庭或學校附近購物場所的分布等情況，讓學生發現只要居民集中的地方，就會有有不同型別的商店。「小調查」是深入家庭、學校附近的某處購物場所，根據預先設定的調查題目進行調查，了解其內部情況。
三、活動準備
1、學情分析： 當學生對家庭購物情況有所了解後，我們將學生學習的範圍擴大到起熟悉的生活區——家庭和學校的周圍，了解那裡的購物場所分布並選擇其中的乙個進行詳細的調查。雖然商業場所切實存在於學生生活環境的周圍，但是學生又往往習以為常，雖然經常光顧或經過卻並不注意認真觀察。
2、學生準備：開展調查活動。
3、教師準備：書中的**。
四、活動過程
（一）、我家附近的購物場所
師：生活中，每天都會用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各種購物場所買，你家附近有哪些購物場所呢？
學生回答，全班學生互相補充。
師：這麼多的購物場所，如何讓人一目了然的看清楚呢？一位叫李曉涵的同學做了一張購物場所分布圖，我們一起來看一看，然後請你告訴我製作分布圖都需要注意些什麼？
（出示書中的我家周圍的購物場所分布圖。）
學生觀察並進行總結，教師要給予指導，學生發現不了的，教師要明確的指出。
師：那我們也來以小組為單位製作一我家周圍的購物場所分布圖吧！
學生以小組為單位製作我家周圍的購物場所分布圖，然後全班展示。
師：通過製作分布圖，我們對家周圍的購物場所有了方位上的認識。
（二）、小調查
師：現在我們應該對我們身邊的購物場所有更深的了解，但是在去做調查了解之前，我們應該明確自己要了解哪些問題。
學生以小組為單位進行討論要了解的問題，並將這些問題記錄下來，整理成調查提綱。教師要引導學生從這個購物場所賣什麼、環境如何、工作人員的分工等方面去了解。
學生利用業餘時間去調查，並在課堂上匯報調查結果。如果有條件的學校也可利用課上時間組織學生共同完成。
師：我們對這些購物場所都有了一定的了解，現在你有什麼話要說嗎？
學生說出心中的感受。
師：這些購物場所為我們的生活提供必須的物品，也為我們的生活提供了方便。可是也有許多任務作人員在辛勤的工作著，他們的勞動也是值得我們去尊敬的。
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