劉愛娟在這個生機勃勃的五月，我們舉行了語文教研活動。教師們紮實深厚的理論知識，獨到智慧型的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多**，沒有過度追求課堂的熱鬧。
引起了我對教學的思考：
一、 以讀為主，讀中悟。
葉聖陶先生說過：「學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。」我在教學中也進行了嘗試，可結果並不是很成功。
郭玉芳老師用「三讀」的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內容理解課文，輕鬆而愉快地完成了教學目標。原來郭玉芳為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：
把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什麼?(讓學生大概感知課文的主要內容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在**?
邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務，抓住課文的主要內容，又有學法指導，交給學生學習的方法。)三讀：
1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態、表情、動作，注意角色語氣。
(在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間裡自讀自悟，理解課文的主要內容。
二、教給學習方法
值得學習的是老師們在自己的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學生方法。其中鐘新雲老師對「題」字的理解給我很深的啟發。
平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：「你是怎麼理解的?」學生回答後就予以表揚，並沒有繼續讓學生尋找更多的理解字詞的方法。
而鍾新雲老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善於提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今後的學習中運用。
三、教學中的激勵性評價
在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調動學生的學習積極性。在扶淑敏老師的課堂上經常會聽到這樣的話，「你很會發現」、「真會觀察」、「真細心」、「找的很準確」、「要是在朗讀時加上動作，就夠好了」……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每乙個參與學習的孩子都能等到她準確的稱讚。
正因為如此，她的課堂上孩子們總是那麼踴躍的發言，課堂氣氛是那麼的活躍。可見，激勵性評價的作用可真不小!
「三人行，必有我師!」這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優點指導我今後的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。
教研活動心得
第一，關於閱讀。她說 要想筆下有，先要肚子裡有 這個觀點我很是贊同。是啊，不是有 巧婦難為無公尺之炊 的說法嗎？為了讓學生達到這個目標，一方面引導學生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學生的視野得以開闊，讓學生的思維更加靈活。為此，在每個學期初，她都認真研讀教材，結合每個學期不同的教學內容...
教研活動心得
愛智課堂專業成長 數學教研活動 心得體會 李家莊小學李曉煒 2014.10.23 10月23日在恆大小學聽數學組讓我受到了許多啟發，現在聯絡我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。首先，在教學中，我們就要從學生的情感上 認知上來備課 授課，達到既可以讓學生學到要求的知識，也可以讓學生在學習中...
教研活動心得
xx年9月17日，根據學校安排，我和學校初一組的英語老師們一起參加了xx教委為初一老師開展的為期半天的教研活動。因為今年是許多學校進行教材改革的第一年，所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構書理念和結構，進而組織有效的教學活動，幫助學生們培養的學習興趣 提高成績。教研活動分兩項進行 ...