作者：裴軍
**：《求知》2023年第07期
***總書記在第30個教師節來臨前夕，同北京師範大學師生代表座談時提到的好老師4大標準中，其中一條是「做好老師，要有道德情操」，「老師是學生道德修養的鏡子」。***總書記的這一論述對高校教師的師德建設提出了明確要求。審視現狀，近年來高校教師師德失範的案例可謂屢見報端，其中最引發社會廣泛關注的就是一些教師師德淪喪，憑藉手中資源和權力與學生進行利益交換，在社會上引起了不良反響，這既是對教師職業的褻瀆，更是違背教師職業操守甚至是違法亂紀的行為。
對此，高等院校必須高度重視師德建設，並積極探索如何從教師的培養、選拔、任用、監管上形成合理機制，保證教師隊伍的純潔，嚴防此類事件的發生。
一、嚴把教師入口關，既重學術能力更重品德修養師者，為人師表，除了自己博學多才，還要品德修養具佳，除了傳道、授業、解惑，還要教會學生怎麼做人。高校教師作為國家高等教育的教育主體，面對世界觀、人生觀、價值觀初成或正在養成的高校學生，其人格和道德力量在大學生中影響巨大，有時甚至比其學術造詣還要重要。只有自己德高馨香，才能桃李滿園、受人敬仰；反之，有知識有能力卻沒有道德，可能最終只會給社會帶來更大的傷害。
因此，高校在選拔教師時既要重視科研能力、學術水平，更要重視教師的品德修養。在選拔教師時，一要規範教師資格認定，嚴格教師准入門檻，用嚴格的政治標準、道德標準和業務標準選拔新教師，把政治立場、政治態度、理想信念和思想品德等內容作為選拔新教師和教師資格認定的首要條件。二要嚴格規範執行聘用程式，堅持公正、公平、公開的選拔機制，建立完善的聘用標準，明確責任與權利。
把好教師入口關，關係到高校的辦學方向，關係到高校的育人大計，關係到黨和國家教育事業的興衰，必須高度重視，確保高校始終成為正能量、好聲音的傳播陣地。
二、加強師德教育，營造良好氛圍
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