上周三學校組織理科大教研，聽了我們學校楊永賞老師和化學教研員樊老師的兩節複習課。這兩節課是同一課題，主要任務是使學生對本單元所學化學知識、技能系統化和條理化，達到鞏固記憶、加深理解和綜合應用的目的。我認為，對學生來講，複習課是「溫故而知新」，對老師而言，複習課應該「反覆而不重複」。
楊老師的讓學生主動建構，分組展示的方法讓我這個數學老師耳目一新。本課的中心環節就是幫助學生建立復分解反應的知識結構圖。讓學生自己歸納，能讓知識記憶得更牢固，也能增強學生的參與主動性在本節複習課中。
這節課的重點只有兩個，就是復分解反應的定義和發生反應的條件。樊老師沒有用課件，就在黑板上板書，用微觀粒子的角度解釋復分解反應是四個離子互相交換位置，又以四個同桌為例，使同學們很容易的理解並且會判斷乙個反應是否為復分解反應。又讓學生自己做實驗，分別是有沉澱生成，有水生成，有氣體生成的復分解實驗，得出復分解反應的條件。
內容不那麼多，但是乙個知識點樊老師反覆的再講，反覆的舉例子幫助學生理解。舉的例子學生感興趣願意聽，使c層次的學生也能聽懂。 通過這節課我學到了很多，有的知識，其實我們把概念說給學生聽並用簡單的例子來解釋，學生是能聽明白的，不要把知識複雜化，用概念去解釋概念，最後學生也搞不清楚這節課的重點在哪，又覺得這個知識怎麼這麼難，失去了學習的興趣。
用最簡單的方式解釋概念。
教學反思復分解反應的應用
總體感覺本節課的思路比較清晰，能通過分析復分解反應的微觀實質，將復分解反應的具體應用歸結到對離子的分析上，能夠讓學生抓住問題的根本，在做題時能一目了然，對知識的理解跟深刻。一 教學中的成功體驗 1 減少教師的活動量，給學生足夠的活動時間去 教師只作出適當的引導，做到少講，少板書，讓學生有足夠的時間和...
《復分解反應的條件》教學設計
教學過程 板書 復分解反應發生的條件 一 復分解反應發生的條件 復分解反應發生的條件 1 只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉澱或有氣體或有水生成時，復分解反應才可以發生。2 反應物 有酸時可不溶，無酸須都溶。二 酸 鹼 鹽的溶解性 口訣 鉀鈉銨鹽硝酸鹽，全部溶於水中間 鹽酸鹽除氯化銀，硫酸鹽...
2019中考復分解反應發生的條件複習
所謂復分解反應，即由兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應。這類反應酬可表示為ab cd ad cb。寫復分解反應的化學方程式和寫其他化學方程式一樣，應該注意它們表示的化學方程式必須真實存在，而不是憑空想象捏造出來的。1.生成物必須有沉澱或水或氣體生成，否則不反應。有水生成。即沒有沉澱或水生...