第1課巧妙的組合
教學目標：
1、 通過教學，使學生學會用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。
2、 培養學生動手能力，拓展學生的美術視野，提高美術欣賞能力和創造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現出來的美。
教學重難點：
重點：能用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。
難點：學會用幾何圖形和色塊創作繪畫作品。
教學準備：
作業紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
教學過程：
一課時一、 遊戲體驗，匯入教學
1、 教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等，**車的形式讓學生認出來
2、 老師在黑板上示範：用這些幾何圖形任意的組合，有意識的形成一幅漂亮的畫面。
3、 請學生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什麼？
4、 匯入課題：巧妙的組合
二、 學習方法，大膽嘗試創作
1、 欣賞教材上的範畫，初步了解作畫方法
2、 同學之間分組**，這種組合畫有什麼特點？我們應該注意些什麼？
3、 學生嘗試練習，用學具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什麼畫面來。
4、 老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產生更加巧妙的畫面來
5、 學生帶著這個建議再次嘗試，用水彩筆在作業紙上練習組合
三、 展示學生優秀的創意，總結創作方法
1、 老師出示學生的優秀作業，學生欣賞
2、 學生談一談嘗試創作過程中自己總結出了什麼經驗？
3、 老師歸納總結組合拼畫的基本方法和注意事項
二課時一、開展活動，拓展學習
運用上節課學到的方法，全班四人一組，用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進行重新組合，創作出漂亮而有新意的畫面來。老師作評委，全班進行比賽，比一比，哪組的畫最有創意，最漂亮。
第2課加一加變一變
教學目標：
1、 使學生能夠辨認和描繪出物體的基本形狀，並能想象添畫成有趣的形象
2、 滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力和想象創造能力
3、 培養學生觀察習慣和對繪畫的興趣，激發學生善於並樂於運用繪畫語言來表達自己的創意
教學重難點：
1、 重點：想象添畫
2、 難點：描繪物體的外形及想象添畫
教學準備：
作業紙、彩筆、各種日常生活用品
教學過程：
一課時一、 遊戲體驗
1、 讓學生從紙箱中觸控不同形狀的物品，並說出物體的形狀
2、 設計提問：觸控物體的哪個部位可知道物體的形狀？
3、 老師結合學生的回答進行總結：觸控物體的邊緣可知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀
二、 感知，描繪基本形
1、 仔細看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同學討論：它的的外形有什麼特點？
2、 學生試著畫一畫
3、 討論並總結繪畫表現應注意的幾個地方
4、 老師示範，學生評價
二課時一、想象添畫
1、 觀察課件《神筆小畫家》
2、 設計提問：小畫家是用什麼辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？
3、 討論並總結：添畫方法（內添、外添）
4、 老師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多
三、 戲活動：超級變變變
1、 分組討論：小組的物品可添畫成什麼？
2、 比賽。學生四人一組，大膽給物體的基本形進行添畫、添色，老師巡視指導，留意進度。
四、 欣賞評價
1、 評出每組優秀作品，展示作業
2、 老師點評
3、 談一談這堂課的收穫
第3課猴子上樹
教學目標：
1、 學習、掌握製作玩具「猴子上樹」的方法
2、 提高學生動手能力，培養創造性思維
3、 體驗、探索學習帶來的樂趣
教學重難點：
製作「猴子上樹」的方法，設計新穎、裝飾有趣
教學準備：
厚紙、彩筆、雙面膠、剪刀
教學過程：
一課時一、 宣布比賽、激發學習興趣
1、 介紹參賽隊，宣布比賽
2、 老師用未來畫圖的摺紙玩具表演魔術，激發學生學習興趣
二、 自主探索，掌握摺紙方法
1、 用課件展示摺紙要求
2、 將老師分發的信封拆開，各隊分工自學
3、 檢查學情：每折出一種式樣，就可以加10分
4、 對沒有摺出的式樣，請學生上台示範，老師補充說明
三、 引導啟發，豐富想象能力
1、 老師講小猴上樹的故事，演示教具
2、 討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？
3、 學生答後，老師提出想象要求
4、 各隊一起想象，並將想到的寫在紙上
5、 老師檢查學情，給予加分
二課時一、 裝飾玩具，增強表現能力
a) 討論：怎樣裝飾自己的玩具？
b) 老師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙上
c) 作業欣賞，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題
d) 提出裝飾要求，學生動手裝飾玩具，老師巡視指導
e) 檢查學情，給予加分
二、 玩賞作業，提高賞評能力
a) 評出優勝隊
b) 評出各隊優秀作品，學生介紹自己的作品
第4課《帽子回來了》
課時：2 課時
教材分析：本課以「小豬的帽子被風吹到樹梢上」的故事情節引導學生思考，讓學生情不自禁的投入到學習當中。這種依據特定情境進行的主題性繪畫的創作課一方面提供了學生思維的線索，一方面又拓展了學生想象的空間。
無拘無束的語言交流和繪畫表達會讓孩子們感受到童話和生活的樂趣。本課的德育意識滲透在學習之中。
學情分析：
本課是一節通過創設情境，訓練學生思維能力的典型課目。也是培養學生情感、態度、價值觀的典型課例。孩子們活躍的思維，大膽的想象和創作將在這裡滋長。
同時，學生通過學習、交流、討論、創作、將會學會如何關心他人、怎樣互相幫助，將學會自己的事情爭取自己做，面對困難要多動腦筋，盡量自己解決的良好品質的養成。
教學目標：
1、認識、了解小豬的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現。
2、根據特定情境推理思考，在繪畫中表達自己的情感和思想，養成良好的思維習慣。
3、在學習生活中體現關心他人、互助友愛及自主意識的培養。
重點：啟發學生積極思考，想辦法幫小豬取帽子。
難點：啟發學生創作出較豐富、生動的畫面效果。
教具：**資料、實物投影、課件。
教學過程：
第一節一、引入課題 3分
師：上課前請同學們欣賞一段**輕鬆一下。（課件）
師：你看到了什麼畫面？
生：幾隻小豬在跳舞
師：它們可愛嗎？
生：可愛
師：這節課我們學習的內容就和小豬有關。
二、認識了解小豬的形體結構3分
師：那你能說一說小豬到底有什麼特徵嗎？（課件）
生：胖胖的身體、大大的耳朵、圓圓的腦袋、長長的鼻子、粗短的腿……
師：多可愛的小豬呀，讓我們一起走進第四課吧！（出示課題）
三、敘述故事4分
師：把書翻到第四課，請仔細的觀察書上幾幅插圖和同桌說一說插圖中的故事情節，看誰能生動地敘述出插圖中的故事。
生：（認真看書，並敘述）
教師總結：同學們說的可真好！聽老師敘述一遍好嗎？
生：好師：有一天，小豬高高興興地揹著書包上學。忽然刮了一陣風，把小豬的帽子吹上了樹梢，小豬急的蹦蹦跳，眼看上課就要遲到了，怎麼辦呢？
我們一起想個辦法幫幫小豬好不好？怎樣才能把帽子取下來？ 請各小組的同學討論一下，看誰的辦法最好！
四、交流討論5分
生：討論
師：哪個小組願先說說
生：匯報（師邊聽匯報邊板書）
教師總結：同學們的辦法可真多，讓我們看一看吧，取帽子的方式有幾種：
一種、請別人幫忙：
找長頸鹿幫忙，它脖子夠得著。
找小猴子或松鼠幫忙，它們會爬樹。
找小鳥幫忙，它們會飛。
… … （這些小動物真願意幫助別人是嗎？我們應該替小豬感謝她們，在學習生活中，我們也應該多幫助有困難的同學是嗎？）
第二種、小豬自已想辦法 :
找根長棍子把帽子捅下來。
搭個小梯子爬上去取帽子。
把樹輕輕地搖一搖，使帽子掉下來。
… … （小豬真愛動腦，想出了這麼多的辦法解決自己遇到的困難。如果你自己遇到困難，能自己解決嗎？）
啟發並鼓勵學生認真思考、合理想象、大膽發言；找到幫小豬把帽子取下來辦法。
五、繪畫創作19分
師：別的小朋友已經將自己想到的最好的辦法畫下來了。讓我們看一看（欣賞）
師：老師相信你們畫得一定會更好！對自己有信心嗎？
生：有師：下面就請同學們將自己想到的辦法畫下來，要大膽，合理的安排自己的畫面。
生創作教師輔導學生完成草稿作業。
六、交流評價5分
師：這節課，我們先畫到這裡。請各小組同學將你們畫的草稿相互交流一下，然後選一位代表到前面來說一說自己的想法。
生生交流互評
師：哪乙個小組先來
生上台展示自己作品（實物展台）
七、課堂小結 1分
師：同學們，你們不但辦法想得好，而且畫面內容畫得也很生動希望能繼續發揚。下節課我們將繼續豐富我們的畫面，這節課就上到這裡。
第二節一、總結上節課作業情況，指出作業中優點及存在不足的地方。
二、教師輔導學生繼續作業。
三、課堂小結，布置下一節學生所要學習的內容及要所帶的學習用具。
作業布置 : 我們把自已想到的最好的辦法畫下來。
教學後記 : 通過這一課的學習，增強了學生互助友愛的精神。
第5課三個好夥伴
教學目標：
通過活動教學，使學生認識紅、黃、藍的特徵和作用，初步了解三原色的概念，拓展美術理論知識，讓學生掌握靈活運用三原色來調色和繪畫，提高學生的色彩繪畫技能。
教學重難點：
重點：認識紅、黃、藍的特徵和作用
難點：靈活運用三原色來調色和繪畫
教學準備：
水粉顏料、調色盤、作業紙、畫筆
教學過程：
一課時一、 語言情景匯入：
師述：我們畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些夥伴裡少了三個朋友，他們是：紅紅、黃黃、藍藍，可能他們是在和大家捉迷藏，於是其他的顏色都要一起去找這三個夥伴，怎麼找呢？
同學們，你們願意幫他們一起找找嗎？（學生分組討論）
二、 遊戲活動
1、 請學生把紅、黃、藍三種顏料藏起來
2、 找朋友的遊戲開始：大家知道顏色是可以相互調和出來的，利用這一常識，請大家開始用手中有的顏色來調一調，看能否找到紅，黃、藍三種顏色。
3、 學生開始分組操作，教師巡視。
4、 總結實驗結果：調不出這三種顏色，卻能調出許多複色。
三、 總結遊戲的結論，滲透美術理論知識
1、 教師小結：老師知道大家是不可能調出這三種顏色的，因為這三個顏色有個共同的名字叫三原色，意思就是顏色裡面本來就有的、最初的顏色，他們不能被其他色調出來，但是他們三個卻可以調出其他任何一種顏色。
2、 認識三原色。
二課時活動一：
用紅、黃、藍三種顏色三種顏色的水彩顏料，吹出美麗的五彩樹。教師示範講解，使學生了解吹彩畫的方法，感受三原色的特性。
活動二：
鼓勵學生大膽運用紅、黃、藍三原色來自由創作一幅想象畫。
教師總結，師生共同評析。
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