基礎練習
1．下列加粗字中注音有誤的一項是( )。
a．的確(dí) 解剖(pōu) 不遜(xùn) 郵差(chāi)
b．洩漏(xiè) 瞥見(piē) 捕獲(bǔ) 教誨(huǐ)
c．緋紅(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 髮髻（jì） 繫住（jì）
d．匿名（nì） 黴菌（jūn） 畸形(qí) 詰責(jié)
2．選出加黑詞解釋正確的一項。
(1)不遜 a．無禮b．差c．謙遜( )
(2)深惡痛疾 a．疾病b．痛恨c．疾馳( )
(3)油光可鑑 a．鑑別b．鑑賞c．當鏡子照( )
3．下列語段空缺處填寫恰當的一組詞語是( )。
我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆過了，不但增加了許多的地方，連文法的錯誤，也都一一
a．感激塗改脫漏糾正
b．激動塗改遺漏糾正
c．感激添改遺漏訂正
d．感激添改脫漏訂正
4．下列語句中運用了反語修辭的一項是( )。
a．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如……扭幾扭。實在標緻極了。
b．我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了……
c．要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂裡的還有乙個我。
d．有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。
5．說出文中所記敘的藤野先生與「我」交往的四件具體事例及其含意。
(1)第一件事是表現了
(2)第二件事是表現了
(3)第三件事是表現了
(4)第四件事是表現了
6．說說下面句中加黑副詞的含義和對表達句意的作用。
a．「東京也無非是這樣。」
含義對表達句意的作用是
b．「實在標緻極了。」
含義對表達句意的作用是
c．「他們也何嘗不酒醉似的喝采。」
含義對表達句意的作用
提高練習
閱讀下面短文，回答問題。
a．上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生製帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
中國留學生會館的門房裡……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵鬥亂；問問精通時事的人，答道，「那是在學跳舞。」
b．其時進來的是乙個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
「我就是叫作藤野嚴九郎的……」
……這藤野先生，據說是穿衣服大模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。
7．結合語境，解釋下列詞語的含義。
爛熳模胡
精通時事
8．分析文中畫橫線句子的含意。
9．a段短文描寫了清國留學生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態度?
10．本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時(即b段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是乙個怎樣的人?
11．結合全文分析，作者開頭寫「清國留學生」的用意是什麼?
應用創新
比較閱讀下面兩段文字，然後回答18～24題。
（甲）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻佔據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裡，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷著埋在香爐裡，然後磕了頭，抽出乙個卜問吉兇。
我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小「反對派」們，常在我的耳邊猛喊：「哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒！
」那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的「反對派」們，還寫了一封信勸慰我，說我是「心清如水的學生」。乙個老師排除孩子世界的一件小小的糾紛，是多麼平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支援！
在乙個孩子的眼睛裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。
（乙）但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認識的老師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的乙個。有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨；小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人知道。
12．從體裁來說，甲乙兩文所在的課文都是________，也都是________，並且還是________；從人稱來說，這兩段文字都採用第________人稱敘述；從表達方式來說，甲文是以________為主，乙文是以________為主。
13．請指出甲文中下列句子所採用的修辭方法。
（1）心清如水的學生。（ ）
（2）他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。（ ）
14．針對甲文所記敘的事情回答下列問題。
（1）用一句話概括這件事
（2）事情的起因是
事情的經過是
事情的結果是
15．對甲文第一句中「我不知道還值不值得提它」理解正確的一項是
[ ]
a．「不知道」「值不值得」是委婉語，作者知道這件事是值得寫的。
b．作者考慮到還有其他的小事，所以拿不定主意要不要寫它。
c．作者後悔寫了這件小事，認為本來是不應該寫的。
d．作者認為這件事情確實太小，所以拿不定主意要不要寫它。
16．乙文段的內容可概括為
17．對乙文第一句中「但不知怎地，我總還時時記起他」理解錯誤的一項是
[ ]
a．「不知怎地」是委婉語，作者其實是知道總還時時記起他的原因的。
b．他最使我感激，給我鼓勵，這是我還時時記起他的原因之一。
c．他的為中國、為學術的精神，使我感到偉大，是我總還時時記起他的原因。
d．作者確實不知道總還時時記起他的原因。
18．摘引原句回答，甲乙兩文作者怎樣高度評價自己的老師
答案與提示
1．d提示：「畸」應音「jī」。
2．(1)c (2)b (3)c
提示：此題意在考查對加點詞語的理解能力，做題時應聯絡語境及字的造形來思考。
3．d提示：要結合具體語境(即上下文意)來判斷選擇。
4．a提示：此題要結合全文，體會作者的情感和主旨，從而判斷詞義是否相符。
5．(1)寫藤野先生檢查並訂正「我」抄的講義他工作認真負責
(2)寫藤野先生糾正「我」繪的解剖圖他對學生的嚴格要求
(3)寫藤野先生對「我」敢於解剖屍體感到放心他熱情誠懇
(4)寫藤野先生向「我」了解中國女人裹腳的情形他的求實精神
提示：本題要結合全文，抓住作者寫藤野先生的段落，並分析層次，體會人物的感情，達到品析人物形象的目的。
6．a．只不過表達了對東京的失望之情
b．的確加強反語的語氣，使諷刺意味更濃
c．反問語氣，表示未曾或並非表示魯迅對中國人麻木的肯定
7．顏色鮮明而美麗。文中指馬虎、不講究。文中是諷刺的說法，實指關心散播那些無聊的事。
提示：此題要結合具體語境和作者的情感來分析。
8．本句運用了比喻和諷刺的手法，描寫了清國留學生的醜態，表達了作者的厭惡之情。
提示：此題應抓住句中關鍵詞，從寫作手法和作者的感**彩人手，分析作者的感情。
9．賞櫻花(行動)、盤辮子(外貌)、學跳舞(行動)等方面的特點。表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。
提示：此題要抓住文中關鍵詞語，分析描寫角度，體會作者情感。
10．從長相(「黑瘦」、「八字須」)、語聲(「緩慢而很有頓挫」)、穿著等方面描寫人物。藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹的學者。
提示：此題要抓住重點資訊(關鍵詞語)分析。
11．寫清國留學生，既是作者去仙台的直接原因(對這些留學生的厭惡)，又是在暗示作者的與眾不同，是乙個尋求救國良策的愛國青年。
提示：此題要抓住全文主旨和作者的寫作意圖來分析。
12．記敘文，散文，回憶錄；一；記敘；議論。
13．（1）比喻 （2）排比
24．（1）老師排除糾紛 （2）起因：我父親在軍閥部隊裡，好幾年沒有回來，不知道他的死活。經過：
母親和我牽掛父親；小反對派們卻奚落我，使我感到悲傷；老師援助了我，還寫信勸慰我。結果：老師排除孩子世界裡的一件件小小的糾紛。
15．a
16．直抒我對藤野先生的懷念和感激之情。
17．d
18．[甲]：「在乙個孩子的眼睛裡……多麼偉大的人啊。」[乙]：「他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
藤野先生同步練習
1 藤野先生 一 夯實基礎 1 下列加點字的讀音有誤的一項是 a.緋紅 f i 爛熳 m n 蘆薈 hu 不遜 x n b.匿名 n 驛站 y 深惡痛疾 w 瞥見 pi c.杳無訊息 y o 託辭 c詰責 ji 抑揚頓挫 y d.解剖 p u 油光可鑑 ji n 畸形 j教誨 hu 2 選出沒有錯別...
藤野先生 教案
授課教師 李永軍單位 林芝縣中學 第二課時 教學目標 1 學習本文選取典型事例和抓住主要特徵刻畫人物形象 突出人物品質的寫法。2 學習藤野先生嚴謹認真 熱誠正直 毫無民族偏見的高尚品質。教學重點 學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。教學難點 感悟藤野先生的人格魅力。教學過程 一 新課匯入 複習匯入 ...
《藤野先生》教學反思
教學 藤野先生 我發現學生難以理解的不是本文的主旨，而是本文所選的事例之間的內在聯絡，也就是作者的選材。本文從事件上講，寫了清國留學生賞櫻花 學跳舞 寫了途經的兩個地名 寫了在仙台受的優待 寫了為 我 添改講義 糾正解剖圖 關心 我 的解剖實習 了解中國女人裹腳 寫了 匿名信 事件 看電影事件。這此...