1 藤野先生
一、夯實基礎
1．下列加點字的讀音有誤的一項是（ ）
a. 緋紅（fēi） 爛熳（màn） 蘆薈（huì） 不遜（xùn）
b. 匿名（nì） 驛站（yì） 深惡痛疾（wù） 瞥見（piē）
c. 杳無訊息(yáo) 託辭(c詰責(jié) 抑揚頓挫(yì)
d. 解剖(pōu) 油光可鑑(jiàn) 畸形(j教誨(huì)
2．選出沒有錯別字的一項
a. 標至好意難卻詰責感人至深
b. 落弟毫不介意抑揚頓挫正人君子
c. 託詞物以稀為貴匿名髮髻
d. 美其名曰遺民掌故流言
3．加點詞語感**彩沒有發生變化的一項是
a. 還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。
b. 愛國青年也憤然，然而暗地裡卻早受了他的影響了。
c. 再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
d. 我到仙台也頗受了這樣的優待,不但學校不收學費,幾個職員還為我的食宿操心。
4．對下面一段話運用的修辭方法判斷正確的一項是（ ）
（「清國留學生」）頭頂上盤著大辮子，頂得學生製帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
a. 比喻借代誇張b. 比喻誇張反語
c. 誇張反語擬人d. 反語比喻對比
5．下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
a、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳琅滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
b、搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
c、要是一篇文章裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。
d、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也衝不出去。
二、研讀課文
（一） 知識積累
6．魯迅生於浙江紹興，原名 ，字豫才，自第一篇**開始用魯迅作筆名。本文選自散文集
7．課文以為明線，以為暗線，讚揚了藤野先生的高尚品質，抒發了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫從文的思想變化，洋溢著強烈的思想感情。
（二） 文段精讀
閱讀課文1至3段，完成下列問題。
8、用簡潔的語言概括1、2自然段寫了什麼事情？
9、「東京也無非是這樣」中的「無非」的意思是表現了「我」的
思想感情。
10、賞析「也有解散……標緻極了
11、從該文段中可以看出作者離開東京的原因是什麼
閱讀課文29至31段，完成下列問題。
12.「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒」這句話中的兩個分句並沒有必然的因果關係，作者為什麼這樣說
13.作者在這裡提到了匿名信事件和看電影事件，從全文來看，這兩件事可以說是「穿插」的。試從文章的主題考慮寫這兩件事與寫藤野先生有何關聯？
14.「這一聲卻特別聽得刺耳」的原因是什麼？
15.「此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采」這一句運用了
的修辭手法，表現了看客的精神狀態。
16.「但在那時那地，我的意見卻變化了」，你知道作者的意見是什麼嗎？對你有何啟示？
三、提公升能力
（一）語言運用（長短句的變換）
17. 將下面長句改為連貫的短句。
這齣戲一開始，就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開闢草原牧場、架設橋梁而戰鬥的動人場面。
《藤野先生》參***
1．c(「杳」在這裡讀作yǎo2．d（a標緻b落第c託辭）。
3．d（a、b、c三項中加點詞語都運用了反語的修辭手法，褒詞貶用，感**彩發生了變化。）
4．b(誇張：「形成一座富士山」；比喻：「宛如小姑娘的髮髻一般」；反語：「實在標緻極了」。)
5．d（a「無不使人」與前句主語不一致。b「節奏」「讓人看得」主謂不搭配。c「文字」放在「即使」後）
6．周樹人，《狂人日記》，《朝花夕拾》。 7．與藤野先生的交往；以作者感情的變化。愛國主義。
8．清國留學生賞櫻花和學跳舞9．「只不過」； 對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的厭惡。
10．運用比喻、反語的修辭，生動形象的刻畫了清國留學生不學無術、渾渾噩噩的生活醜態，表達了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。
11．對東京學習環境和不學無術的清國留學生的厭惡和失望。
12．作者有意用這種表達方式來揭示日本「愛國青年」的荒謬邏輯，表達了對這種荒謬的憤恨和抨擊。
13．這裡用受了狹隘民族主義、軍國主義毒害和嫉妒心很重的部分日本青年，來反襯藤野先生的正直無私、心胸廣闊的品德，通過對比，藤野的形象顯得更高大了。
14．民族自尊心受到嚴重傷害15．反問；麻木
16．作者毅然決定棄醫從文。人生道路的選擇應該與祖國人**系起來（啟示僅供參考。）
17．方法指導：並列短語充當句子成分而過長的句子，可以用並列分離法，即拆開並列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，將並列短語擴充套件成幾個並列的分句。可以改為：
這齣戲一開始就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開闢草原牧場、架設橋梁而戰鬥的動人場面。
《藤野先生》同步練習
基礎練習 1 下列加粗字中注音有誤的一項是 a 的確 d 解剖 p u 不遜 x n 郵差 ch i b 洩漏 xi 瞥見 pi 捕獲 b 教誨 hu c 緋紅 f i 芋梗 n 髮髻 j 繫住 j d 匿名 n 黴菌 j n 畸形 q 詰責 ji 2 選出加黑詞解釋正確的一項。1 不遜 a 無禮b...
藤野先生 教案
授課教師 李永軍單位 林芝縣中學 第二課時 教學目標 1 學習本文選取典型事例和抓住主要特徵刻畫人物形象 突出人物品質的寫法。2 學習藤野先生嚴謹認真 熱誠正直 毫無民族偏見的高尚品質。教學重點 學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。教學難點 感悟藤野先生的人格魅力。教學過程 一 新課匯入 複習匯入 ...
《藤野先生》教學反思
教學 藤野先生 我發現學生難以理解的不是本文的主旨，而是本文所選的事例之間的內在聯絡，也就是作者的選材。本文從事件上講，寫了清國留學生賞櫻花 學跳舞 寫了途經的兩個地名 寫了在仙台受的優待 寫了為 我 添改講義 糾正解剖圖 關心 我 的解剖實習 了解中國女人裹腳 寫了 匿名信 事件 看電影事件。這此...