長途奔襲馬坪，只為慕名而往。然所見所聞，不覺困惑重重。
一、 馬坪學校現有的教學硬體建設不如我們，他為什麼那樣出
名？（由現用教室、操場、旗桿、音響裝置、校園文化建設等可知。）
二、 馬坪學校的教育理念並不比我們的先進，他為什麼那樣出
名？（他們的副校長坦然：教學的六步模式很難在45分鐘內完成。操作性存在問題。）
三、 馬坪學校的管理者水平並不比高，制度不比我們嚴，他為什
麼那樣出名？（管理者素質由他們的副校長建言可知：準備將一節課改為50-60分鐘。由學生的儀容服飾可見其德育管理。）
四、 馬坪學校的師資水平整體並不比我們雄厚，他為什麼那樣出
名？（從我所聽的兩節課來看，老師們的教學水平很一般，其課堂教學方式與其教學理念有很大出入。）
五、 馬坪學校的學生綜合素質遠不及我們，他為什麼那樣出名？
（從課堂學生表現和教學效果來看，我所聽的兩節課來看，八年級乙個班學生人數29名，能獨立回答問題的不超過4人，能主動參與人數不超過一半，會做題的不超過一半。七年級乙個班33人，其效果更差。）
六、 馬坪學校的小組合作建設不如我們，他為什麼那樣出名？（從
我所聽的兩節課來看，其小組合作只停留在形式上，學生並未全員參與，也只有少數學生在發揮作用。）
怪現象之一：對參觀學習者接待冷淡，收費積極。（未進入路旁發牌收費，進校園站坐無人問津。）
怪現象之二：學校校長據說大部分時間用於在外學習，交流。很少接待來賓。
怪現象之三: 教師實行不坐班制度，閉口不談待遇問題。
怪現象之四: 教師課態怡然大方，輕鬆自如，旁若無人。
一家之言: 乙個品牌的打造，其品質固然重要，但更重要的是其包裝和宣傳。廣告的作用確實不可低估。
周大戰應該是乙個很有思想的人。不可否認，他在教育理念的改革過程中確實存在成功之處，獨到之處。但他更注重的是品牌的作用，所以他在外交流、在外學習。
目的只有乙個，推介他的理念、推介他的學校。他做到了。給學校帶來了豐厚的經濟效益。
但他只成功了一半，因為在馬坪，他的理念和其操作性存在問題。過分商業化的運作將會給他的學校課改帶來巨大的障礙，幾年後將會得到印證。回首羅城，我們應有盡有，相比之下甚至盡善盡美，可我們不能一鳴驚人。
我們缺乏的不只是一支理論創作的智囊團，更缺乏的是對自己的宣傳和推介。我們須不斷完善我們的教育理念同時，花更多的氣力去做好自己的品牌宣揚。
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