中學生正處在心理發展時期，他們爭強好勝、易衝動，當他們在生活和學習中，想實現某個目標，卻在中途遇到障礙或干擾而不能克服時,當他們的動機和需要不能獲得滿足時，就會產生心理挫折。一旦產生挫折感，很容易出現「叛逆」情緒，並做出一些出人意外的事情來。作為教師特別是班主任，怎樣面對叛逆的學生，培養他們的耐挫能力呢？
據個人任教工作多年，初淺體會如下：
一、冷靜分析學生受挫原因
現在大多數學生生活在條件優越的幸福家庭，家長對子女過分溺愛、嬌慣，難以適應複雜的社會環境或家庭變故。心理一旦受到挫折則自暴自棄或魯莽急躁。因此，客觀、冷靜地分析學生受挫原因，善待學生的叛逆心態，及時採取積極有效的措施，對症下藥，完全可以亡羊補牢，挽救學生的。
如2023年，我擔任高中一年級的班主任時，便遇上這樣情況。學生***原在中學階段表現不錯，學習基礎也好，各門功課成績優秀，連年被學校評為「三好學生」，人們都稱他是「讀書」的一塊好料。***也滿懷抱負。
但上了初中卻突然變成了有名的「班霸」、「爛仔」。聚眾哄鬧課堂、半路攔挾、毆打同學，專與老師唱對臺戲，在科任教師面前耍鬼臉等，老師批評不得，稍不順心就對老師實施暗中報復，甚至公然與老師作對……***的表現為什麼變化那麼大，前後判若兩人呢？本人作為班主任，身負育人重任，教育好***應是責無旁貸。
於是，我從了解***導致「叛逆」的根源入手。找來***，與他談心，分析其內在的根本原因。原來，***因家境發生了巨大的變化，中學階段時，原是乙個美滿幸福的家庭，父母原本做生意，收入不菲，但後來父母因染上「***」賭博，不但把所有的積蓄輸得精光，還欠下一大筆債，最終把店當給了債主，收入無了著落，父親無奈出門打工去了。
家庭生活靠母親支撐，身居農村，經濟條件差，且還有二個弟妹在小學讀書，一時家庭環境突變，父母無心管教***，因而心理上受到打擊，產生消極思想，自認為學習好壞乙個樣，反正不能上大學。漸漸地與社會上一些不三不四的人來往，無心上學，影響了學習，成績不斷下降，變得**自流。高興時來上學，不高興就逃學，學會抽菸，還拉攏一部分同學外出勒索他人財物，搞外塊……。
從此我揭開了***叛逆之迷。***的遭遇，我十分同情他。我沒有直接斥責他、批評他，反而耐心啟發引導、教育他。
一方面從思想上幫助他認識事情發展的嚴重性，分析事態發展將會對他產生什麼樣的後果。另一方面本人還從實際角度幫助其解決困難，如幫***繳交電影費、體檢費等，同時我還積極向學校提名，為其爭取到「省減免」物件。從實際行動感化他,教育他改邪歸正，鼓勵他振作精神，發奮學習，有志氣做人。
二、幫助受挫學生樹立正確的人生觀
學生在成長過程中，難免會遇到學習、生活、人際交往等方面的困難與挫折，若一旦在生活和學習中遇到挫折，就認為自己失敗了，從此產生心灰意冷、悲觀失望的情緒。對此，我耐心幫助***樹立正確的人生觀，教育他懂得：挫折本身不可怕，關鍵是如何面對挫折，讓他懂得人生路上無坦途。
只有正確面對現實，挑戰自我，才能鼓起勇氣去克服困難，戰勝困難。我還主動家訪，配合家庭進行教育，讓其多參加學校組織的有益的團隊活動，如：贍仰烈士紀念碑、參觀火車站、登高、野營等第二課堂活動，每次活動，我均以誠摯的談心方式對他進行耐心的引導，加強思想教育，使***感受到學校團體生活的樂趣，進而熱愛學習。
當他出現反覆時，我卻毫不厭煩地諄諄善誘，讓他明白；人的整個一生就是乙個不斷失敗、不斷學習、不斷進取的過程。每個人都要坦然面對現實，尋找差距，勇於奮進，尋找成功之路。
三、給受挫學生創造良好的環境
中學生正處於極為自尊的心理時期，一旦他們在生活和學習中受到挫折，就會產生「叛逆」情緒，就會感到在原來的生活環境和學習氛圍中難以呆下去。為受挫學生改變環境，畢竟不容易，甚至不可能。因此，對老師來說，最好的辦法就是為受挫學生創造乙個和諧的學習氛圍，如我班***，經本人一段時間的努力教育，思想變化很大，他端正了思想，增強了學習信心，克服困難，勤奮學習，進步很快。
但由於部分學生對其前段時期的表現產生陰影，故意迴避他、冷淡他，不願與他打交道。***的心理背上巨大的包袱。據此我採取鼓勵性方法，發動同學們都來關心他、愛護他，如在課堂上較多地提問他。
問題由易到難，盡量地能使其正確回答，雖然是初中生，但畢竟還有那份未有完全成熟的心態，當其屢屢正確回答問題時，可想他內心是高興的。從而使他漸漸找回往日優秀生的感覺。最終使他在這個和諧的學習氛圍中化挫折為財富，化失敗為動力，化消極為積極，重新鼓起他戰勝挫折的勇氣和信心。
作為一名教育工作者，應該以育人為已任，為培養祖國人才，建設四化貢獻力量。因此，我們要正確引導學生敢於面對挫折、正視挫折、戰勝挫折，把挫折轉化為動力，培養他們自強不息、奮發圖強的精神，使他們在逆境中能經受得起考驗，在挫折中健康成長。
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摘要 中學生的耐挫折能力作為一種心理素質是可以培養並得到提高的，如果通過學校教育活動能夠切實有效地改善學生的耐挫折能力，那麼素質教育才有可能真正落到實處。本文闡述了培養中學生耐挫力的途徑。關鍵詞 中學生 耐挫力 培養 在深化改革經濟迅速發展的時期裡，培養廣大中學生的非智力因素，對他們進行磨難教育，培...
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