c)碼元傳輸響應的失真 (d) 通道話路太多
三、判斷題（每題1分）
1、非均勻量化的特點是：訊號幅度小時，量化間隔也小
2、通過數字話音插空技術可得到2.5倍的插空增益
3、dpcm系統傳送的是差值量化編碼
4、 時分制通訊是各路訊號在通道上占有不同時間間隔進行通訊
5、通道編碼的功能是把模擬訊號變為數碼訊號
6、每幀第一時隙為幀同步訊號
7、pcm30/32制式中，信令單佔一通道
8、脈幅調製訊號pam是數碼訊號
9、我國統一採用的是μ壓縮律
10、非均勻量化中的非過載雜訊大於均勻量化中的非過載雜訊。 （ ）
11、採用均勻量化時，其量化訊雜比隨訊號電平的減小而增加。 （ ）
12、幀同步電路的後方保護次數n 越小，系統越可靠
13、資訊傳輸速率r與符號傳輸速率n的關係為r=nlog2m
14、a律13折線中，段落碼有三位
15、dpcm中，某一時刻的**值是上一時刻樣值的量化值
四、數字通訊系統模型框圖如下，試填寫空缺部分（10分）
五、畫出滿足奇對稱條件的滾降低通濾波器特性，並根據所畫特
性圖試說明滾降係數α的定義。（15分）
六、如果某抽樣值為 -600δ（δ為最小量化間隔）時，按a律13
折線編8位碼，寫出極性碼，段落碼，段內電平碼的編碼過
程。（20分）
參***：
一、1、交換、傳遞；2、基帶傳輸、頻帶傳輸；3、幅度、時間；4、2400b/s
5、2b/s/hz；6、數字、基帶；7、頻分、時分；8、假失步；9、125 us
10、16 32 8
二、1、a ；2、b ；3、c ；4、abcd ；5、abc
三、1、√；2、×；3、√；4、√；5、×；6、×；7、√；8、×
9、×；10、×；11、√；12、×；13、√；14、√；15、√
四、信源編碼通道擾碼調製通道解調信源解碼信宿
五、六、解：第一次比較：
is=-600δ<0，說明訊號為負，故a1=「0」；
第二次比較：
iw1=128δ,|is|=600δ> iw1,故a2=「1」；
第三次比較：
iw2=512δ,|is|=600δ> iw2,故a3=「1」；
第四次比較：
iw3=1024δ,|is|=600δ< iw3,故a4=「0」；
第五次比較：
iw4=512δ+8*32δ=768δ,|is|=600δ第六次比較：
iw5=512δ+4*32δ=640δ,|is|=600δ< iw5,故a6=「0」；
第七次比較：
iw6=512δ+2*32δ=576δ,|is|=600δ> iw6,故a7=「1」；
第八次比較：
iw7=512δ+3*32δ=608δ,|is|=600δ< iw7,故a8=「0」；
所以，所編8位碼為：01100010
數字通訊原理實訓計畫
1.綜合實訓的性質和目的 本課程實訓是在 數字通訊原理 課程基礎上設定的，是鞏固學生所學理論知識 培養學生動手能力並使理論與實際相結合的重要實踐環節。本課程實訓的目的和任務，是通過學生做抽樣定理等八個相關實驗來了解數字通訊過程，加強學生對數字通訊的深刻認識和分析通訊機理的能力。2.實訓題目 共有6個...
數字通訊技術21 2 1數字通訊系統的組成
數字通訊系統的組成 教學目標 1 知識目標 掌握數字通訊系統的組成及各部分的作用。建立完整的數字通訊系統概念。a類 2 能力目標 通過學習提高學生分析問題和解決問題的能力，開發學生的邏輯思維能力 提高靈活運用能力，培養學生學習比較 歸納 舉一反三等思想方法。3 情感目標 通過教學活動，使學生體驗學習...
數字通訊考試試題
資料通訊期末考試試卷 a卷 1.通道容量是指給定通訊路徑或通道上的 a a 資料傳送速度b 資料傳送頻率 c 資料傳送頻寬d 資料傳送延遲 2.b 傳遞需進行調製編碼。a 數字資料在數字通道上 b 數字資料在模擬通道上 c 模擬資料在數字通道上 d 模擬資料在模擬通道上 3.此圖所示的是曼徹斯特編碼...