數字通訊系統的組成
教學目標
1、 知識目標
掌握數字通訊系統的組成及各部分的作用。
建立完整的數字通訊系統概念。（a類）
2、 能力目標
通過學習提高學生分析問題和解決問題的能力，開發學生的邏輯思維能力．提高靈活運用能力，培養學生學習比較、歸納、舉一反三等思想方法。
3、 情感目標
通過教學活動，使學生體驗學習的成功與快樂，培養學生及時協作解決問題的責任心，激發學生的學習熱情。
教學重點與難點
數字通訊系統的組成部分的作用
教法與學法：
分層教學法
教學過程：
（一）引入新課：
通過複習提問方式匯入；
1、通訊系統的組成？
2、各部分作用？
3、數字通訊與模擬通訊的區別？
（二）講授新課：
數字通訊系統模型如圖1.2所示。圖中信源把原始訊息變換成原始電訊號。
常見的信源有產生模擬訊號的**機話筒、攝像機輸出的**模擬訊號等。下面分別介紹數字通訊系統模型中各個方框應完成的任務和所起的作用。
1.信源編碼
任務： 一是將信源送出的模擬訊號數位化
二是提高訊號傳輸的有效性。
a/d變換（模擬訊號數位化處理）
問題：為什麼要進行a/d轉換？
答：因在現實通訊中，信源發出的待傳輸資訊很多是模擬的（如：語音），而我們要進行數字通訊，就必須先進行a/d轉換。
2.通道編碼
解決數字通訊的可靠性問題，（又稱作抗干擾編碼或糾錯編碼）。
數碼訊號在通道中傳輸，不可避免地會受到雜訊干擾，並有可能導致接受訊號的錯誤判斷，產生錯碼。通道編碼就是為了減少這種錯誤判斷出現的概率而引入的編碼。具體來說就是將信源編碼輸出的數碼訊號，人為地按一定規律加入一些多餘數字**，形成新的數碼訊號，接收端按約定好的規律進行檢錯和糾錯，以達到在接收端可以發現和糾正錯誤的目的。
3.數字調製
功能是提高訊號在通道上的傳輸效率，達到訊號遠距離傳輸的目的。
編碼器輸出的訊號是數字基帶訊號（即編碼脈衝序列），若將基帶訊號直接送至通道中去傳輸，稱這種傳輸方式為基帶傳輸。基帶傳輸必須使用有線通道，且傳輸距離有限。為了進行遠距離傳輸，需要借助高頻振盪訊號（稱為載波）來運載。
將數字基帶訊號調製到高頻訊號上的過程稱為數字調製，利用調製技術來傳輸數碼訊號的方式稱為頻帶傳輸。根據用數碼訊號控制高頻訊號的引數不同，數字調製可分為數字調幅（又稱振幅鍵控ask）、數字調頻（移頻鍵控fsk）和數字調相（移相鍵控fsk）。
4.同步
同步，是指通訊系統的收、發雙方具有統一的時間標準，使它們的工作「步調一致」。
包括有載波同步、位（碼元）同步和群（幀）同步等。
如果同步存在誤差或失去同步，則通訊過程中就會出現大量的誤碼，導致整個通訊系統失效。可見同步問題是數字通訊中乙個重要的實際問題。
接收端的解調、通道解碼、信源解碼的功能與傳送端相對應的方框正好相反，是一一對應的反變換關係
實際的數字通訊系統方框圖與圖可能不同。例如，如果信源是數字資訊，則無需信源編碼，直接構成資料通訊系統；如果通訊距離不遠，且容量不大，通道一般採用電纜，即採用基帶傳輸方式，這樣就不需要調製和解調部分；如果對抗干擾性能要求不高，數字通訊系統同樣可以不需要通道編碼和通道解碼部分。
話音訊號的基帶傳輸系統模型
（三）知識小結：
數字通訊系統的組成及各部分的作用
（四）布置作業：
作業：習題1.1
數字通訊考試試題
資料通訊期末考試試卷 a卷 1.通道容量是指給定通訊路徑或通道上的 a a 資料傳送速度b 資料傳送頻率 c 資料傳送頻寬d 資料傳送延遲 2.b 傳遞需進行調製編碼。a 數字資料在數字通道上 b 數字資料在模擬通道上 c 模擬資料在數字通道上 d 模擬資料在模擬通道上 3.此圖所示的是曼徹斯特編碼...
數字通訊原理實訓計畫
1.綜合實訓的性質和目的 本課程實訓是在 數字通訊原理 課程基礎上設定的，是鞏固學生所學理論知識 培養學生動手能力並使理論與實際相結合的重要實踐環節。本課程實訓的目的和任務，是通過學生做抽樣定理等八個相關實驗來了解數字通訊過程，加強學生對數字通訊的深刻認識和分析通訊機理的能力。2.實訓題目 共有6個...
數字通訊原理測試卷
c 碼元傳輸響應的失真 d 通道話路太多 三 判斷題 每題1分 1 非均勻量化的特點是 訊號幅度小時，量化間隔也小 2 通過數字話音插空技術可得到2.5倍的插空增益 3 dpcm系統傳送的是差值量化編碼 4 時分制通訊是各路訊號在通道上占有不同時間間隔進行通訊 5 通道編碼的功能是把模擬訊號變為數碼...