題型一情節梳理題
情節梳理題在弄清情節的敘述順序的前提下，要注意靈活運用以下三種方式：
方式一：根據結構來梳理
可以先給文章各段落標上序號，然後按照情節的開端、發展、高潮和結局來切分文章層次，進而梳理情節。
方式二：根據場面來梳理
一般乙個場面可以梳理為乙個情節。**中的場面就是不同時間下人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節：
酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。
方式三：根據線索來梳理
線索是貫串整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀**抓住線索是把握**故事發展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。
雙線一般分明線、暗線兩種。高考考查的**，往往簡單，線索也趨向於單線式結構。比如：
根據事物線索來梳理，**《項鍊》中的線索是項鍊，女主人公「借項鍊→失項鍊→賠項鍊→還債務→發現項鍊是贗品」，都與「項鍊」有關。
二、情節梳理的2個答題模板
模板一：完整敘述的答題模板
按照「何時何地何人做何事」的格式加以概括，應有的要素不能缺失。「何事」一環中有時要包括「原因、經過、結果」。
模板二：從主人公的角度敘述的答題模板
故事較複雜、關涉到的人物較多時，要避免前後情節的相互交錯。注意把握住事件涉及的物件，從同一角度概括，做到前後貫通。
[例一] (2013·重慶高考)閱讀下文，完成後面的題目。
槍口下的人格
徐樹建①這是2023年的8月，德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館裡，一名叫霍夫曼的德國少校腦後忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：「霍夫曼少校，舉起你的手來。」
②霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的並不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。
③德**隊占領巴黎後，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子裡的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：
「我們起義了，全城都解放了，現在，我要把你押送到戰俘營裡。」
④於是霍夫曼不得不在前面走。這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，衝上前對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色地擦掉臉上的黏痰，然後傲慢地說：
「先生，你太沒有風度了。作為一名有尊嚴的帝**人，我鄙視你。」邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：
「扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬。」
⑤貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：「他是乙個俘虜，理應得到應有的尊重，還是讓法律來審判他吧。」 霍夫曼聽了。對貝爾蒂微微彎腰，說：「謝謝。」
⑥貝爾蒂呵斥道：「收起你那一套吧。你乙個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風度、尊嚴可言？」
⑦霍夫曼被關進了戰俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新佔領，然後，大夥像豬羊一樣全被趕到廣場上。
⑧霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚地走到大夥面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。
⑨只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。
⑩一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。
只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：「你維護了我的尊嚴，現在，該是我回報的時候了。」說著，徑直走過貝爾蒂的面前。
貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底裡暗暗感謝霍夫曼。
就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：「俘虜我的人就是他，給我斃了他。」 隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德**人衝過去，揪出邁爾。
德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都溼了一大片。
就在這千鈞一髮之際，有人大叫起來：「霍夫曼，你認錯人了，俘虜你的人不是他，而是我。」所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。
霍夫曼一下子語無倫次起來：「貝爾蒂先生，你這是怎麼了？你頭昏了嗎？」
貝爾蒂從佇列中筆直地走出來，一臉平靜地說：「霍夫曼先生，你怎麼可以洩私憤呢？你所謂的風度呢？」
霍夫曼大腦裡一片糨糊，搖著頭呻吟著說：「貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……」
貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：「霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？」
霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：「為什麼？你這是為什麼？」貝爾蒂微笑著說：「在我們心目中，尊嚴和風度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重。」
槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去有刪改)
請圍繞主人公貝爾蒂，梳理文章的基本情節。(4分)
題型二情節手法題
情節手法是指能使**情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，具體包含情節敘述手法和情節結構手法。情節敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節結構手法指作者在安排開端、發展、高潮、結局過程中運用懸念設定、伏筆照應等技巧。
一、情節敘述手法
1．敘述人稱和敘述視角
2．敘述方式
二、情節安排技巧
[例二] (2014·全國卷ⅰ)閱讀下面的文字，完成後面的題目。
古渡頭葉紫
太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。
破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那裡洗刷一葉斷片的船篷。
我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：
「過湖嗎，小夥子？」
「唔，」我放下包袱，「是的。」
「那麼，要等到明天囉。」他又彎腰做事去了。
「為什麼呢？」我茫然地，「我多給你些錢不能嗎？」
「錢？你有多少錢呢？」他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭髮，「年紀輕輕，開口就是『錢』，有錢就命都不要了嗎？」
我不由得暗自吃了一驚。
他從艙裡拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：「看你的樣子也不是乙個老出門的。**來的呀？」
「從軍隊裡回來。」
「軍隊裡？……」他又停了一停，「是當兵的吧，為什麼又跑開來呢？」
「我是請長假的，我媽病了。」
「唔！……」
兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。
夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭盪出了微微的合拍的呼嘯。我的心裡偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什麼花頭。於是，我說：「既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！」
「店家，」老頭子用鼻子哼著，「年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧。」
他擦著一根火柴把我引到船艘後頭，給了我乙個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至於十分受凍。
當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。
「……就算你有錢吧，小夥子，你也不應當說出來的，這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去，只是，我呢？
……我，我有乙個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！
你怕不認識他吧？外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦……」
向量的加法學案
數學必修四時間班級 組別姓名 學習目標 理解向量加法的含義，會用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個向量的和，掌握加法的交換律和結合律，並會用它們進行向量的運算。重點 難點 向量加法的三角形法則和平行四邊形法則。向量加法的交換律和結合律。自主學習案 問題1 利用向量的表示，從景點到景點的位移為...
向量的減法學案
8.2.2 向量的減法 一 學習目標 1.掌握向量的減法，會作兩個向量的差向量 2.明確相反向量的意義 3.模擬數的加減法的運算關係，知道向量減法是向量加法的逆運算匯出向量減法轉化為加法運算的法則 體會化歸的思想.學習重點 向量的減法的定義，作兩個向量的差向量 學習難點 對向量減法定義的理解。學習過...
司法考試 3分鐘巧記34種從重處罰情節技巧歸納
a thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of engineering備戰司考 3分鐘巧記34種從重處罰情節 時間 2006年7月22日 讀此口訣，記憶34種從重情...