第二單元分析
本單元以為主題。
單元內容：
本組教材的內容包括《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《乙個接乙個》、《四個太陽》、語文園地二。認識58個生字（課文中51個，語文園地中7個），書寫27個漢字。
課文1 吃水不忘挖井人
教學目標：
1、認識本課13個生字和兩個偏旁「心字底」「廣字旁」。會寫「吃、叫、主、江、住、沒、以」七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對***的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。
2．認識本課13個生字和兩個偏旁「心字底」「廣字旁」，識記字形。
教學過程：
一、匯入新課，板書課題。
你們知道***是什麼人嗎？今天我們就來學習乙個關於***的故事。
二、朗讀課文，認識生字。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）
（1）小組內抽讀生字。
會認字：吃忘井村叫***鄉親戰士面主江住沒以
（2）找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。
三、記憶字形，認識新偏旁「心」「廣」。
忘：上下結構，上邊「亡」下邊心字底。忘不了，忘記。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井裡打來的。一口井，水井，井水。
主：利用熟字「王」上邊加一點來記憶。主席，主人。
鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
四、指導書寫。
1.認讀「吃、叫、主、江、住、沒、以」，並組詞。
2.重點指導：吃、沒、以。
(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。
(2)觀察教師範寫，講解筆順，學習新筆畫「橫折彎」，第五筆是「橫折彎」，沒有鉤。
(3)「吃」的右邊不是「氣」，中間沒一橫，最後一筆是「橫折彎鉤」。
(4)「以」最後一筆是「點」。
3.學生描紅、臨摹、展示、評議。
第二課時
教學目標：
有感情地朗讀課文，能在朗讀中表達出對***的崇敬之情。
教學過程：
一、複習字詞。
1. 認讀生字：吃忘井村叫***鄉親戰士面江住沒以
2. 提寫生字。
二、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什麼事？
3.***為什麼帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對***的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。
三、讀聽結合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
2.說說「瑞金、沙洲壩、江西」三個地點有什麼關係。
四、讀想結合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.***在那兒住的時候看到什麼？哪句寫著呢？
（1）從「很遠」這個詞看出什麼？（畫出這個詞）
（2）***會怎麼想呢？是怎麼做的？
3.為什麼***要帶領戰士和鄉親們挖井？
用「因為 ，所以 」來說一說。
你覺得***是個什麼樣的人？讀讀課文中的句子。
（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
五、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看圖，講講圖上畫的是什麼？
2.書上是怎麼寫的？讀第三自然段。
3.講「吃水不忘挖井人，時刻想念***」這句話的意思。
因為鄉不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是***為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢！
六、有感情地朗讀全文。
板書設計：
1 吃水不忘挖井人
***帶領挖井愛人民
鄉親們立碑刻字愛領袖
教學反思：
2 我多想去看看
教學目標：
1、認識12個生字，認識偏旁「足字旁」。會寫「會、走、北、京、廣、門」6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字，認識偏旁「足字旁」。
2、會寫「會、走、北、京、廣、門」6個生字。
教學過程：
一、匯入，整體感知。
同學們，你們去過北京和新疆嗎？它們是什麼樣的呢？你們想去看看嗎？今天，我們就來學習《我多想去看看》
二、初讀課文，讀準字音。
1.生讀課文。
2.多種方式檢查字音。
廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路很想
3.認識足字旁。注意足字作偏旁的變化。
三、指導寫字。
1.師：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？
2.師指導寫「會」「走」「北」「京」「門」「廣」。
(1)教師逐筆範寫，學生跟筆書空。
(2)學生仔細觀察，然後在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。
(3)展示學生書寫的生字，教師評價。
四、初讀課文
1.讀課文，讀準字音，數數課文有幾個自然段？多少個句子？(學生自由讀文，標序號。)
2.讀自己喜歡的句子。
3.學生練讀，互讀，指名讀，齊讀。
五、布置作業
1.熟讀課文。
2.寫生字。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，激發熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、複習檢查
1.認讀會認字。告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
2.提寫會寫字。
二、了解首都北京
1.小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，想去嗎？有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，讀第一自然段。
2.這位小朋友很想到北京城去看看，你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：
我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！) 他為什麼這麼想去看看呢？請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、了解天山
1.小朋友們，天山也很美麗，有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，仔細讀文。
2.你是從課文的哪句話中看出來他很想到天山去看看？(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)
3.他為什麼這麼想去看看呢？
四、說話訓練
1.同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方，你還想去什麼地方？互相說一說。
2.以「我多想……」說一說自己的願望。
板書設計：
教學反思：
3乙個接乙個
教學目標：
1.正確認讀本課「接、覺、再、做、各、種、 樣、夢、夥、伴、卻、趣、這」等十三個生字，會寫「過、各、種、樣、夥、伴、這」等七個生字。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.體會孩子做事積極、樂觀的心態。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標 ：
1．能認識「接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、 伴、卻、趣、這 」13 個生字，學會「過、各、種、樣、夥、 伴、這」7 個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內容。
教學過程：
一、談話引入，激發興趣
你們一定很喜歡玩遊戲吧，玩遊戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，快樂的事是《乙個接乙個》。(板書課題)
二、識記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
2.檢查生字。
出示生字：接、覺、再、做、各、種、樣、 夢、夥、伴、卻、趣、這
3.結合「卻」認識新部首「卩」。
4.指導書寫：
（1）「種」和「樣」都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，「禾」和「木」作部首時，最後一筆要變成點。
（2）「過」和「這」都是半包圍結構的字，書寫時注意「辶」是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫「橫折折撇」。書寫要點：要先內後外，「辶」的第二筆從橫中線起筆，第乙個折要短小一點，捺要舒展。
（3）「夥伴」這兩個字都是左右結構，用「加一加」的方法識記字形：亻＋火＝夥，亻＋半＝伴。
（4）教師範寫，學生書空。
（5）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
三、課堂總結。
在這節課裡，你學會了哪些知識？
四、布置作業
1.書寫生字「過、各、種、樣、夥、伴、這」。
2.流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。
教學過程：
一、 複習匯入。
1、 抽讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個自然段？（四個）
2、學生自由讀課文。
3、前三段開始「正」字說明了什麼？（孩子正高興著）
4、前三段的「唉」說明了什麼？（孩子還在進行，卻要終止現在的行為，心理不高興）
5、從「不過」兩個字，我們可以看出什麼？（孩子非常積極、樂觀）
6、閱讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性？（好奇心強）
三、總結全文。
學了這一課，你懂得了什麼？
板書設計：
教學反思：
4 四個太陽
教學目標：
1、認識「溫、暖」等13個生字，會寫「太、陽、因」等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1、認識「溫、暖」等13個生字，會寫「太、陽、因」等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、匯入新課。
1. 謎語：有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)
2．板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
二、初讀課文，集中識字。
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.教師示範讀文，學生聽讀識字。
3.學習生字。
(1)指名讀生字。
(2)交流會認的字。
(3)認識兩個新偏旁「舌」「頁」。
三、再讀課文，理清脈絡。
1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。
2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什麼。
3．說說「我」畫了四個什麼樣的太陽?
四、指導觀察，書寫生字。
1.出示「因」，引導學生進行觀察。
強調書寫規則：先外後內再封口。
2.強調書寫要領：「囗」的書寫不能頂格，要在四邊留有餘地，「囗」要寫得方正。「因」裡面的「大」的捺要變成點。
3.指導書寫。
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