《山水詩》·《錢塘湖春行》導學案
教師寄語：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 —— 楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》
【教學目標】
了解詩意，賞析詩句，體會情感，背誦詩篇。
【知識鏈結】
1、白居易(772-846)，字樂天，號香山居士，唐代詩人，有「詩王」之稱。
2、這首詩是白居易於穆宗長慶三年任杭州刺史時所寫。這是一首言體裁 ）
【自主學習】
1、寫出正確的漢字和注音
賈（ ）亭 zhuó（ ）春泥沒（ ）馬（ ）t白沙堤（ ）
2、讀準字音，劃出節奏。
錢塘湖春行·白居易（唐）
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。
【合作**】
1、翻譯詩句
初： 暖樹：指向陽的樹。 亂花： 迷人眼： 才： 不足：
2、內容賞析
①這首詩描寫了地點、時間）的明媚風光。詩人繞湖而行，從到 ，最後到 （遊蹤）。對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物從而突出了環境和季節的特徵。
②找出詩中體現初春特點的詞語。「初平」寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。「幾處」「誰家」表現飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回。
「早鶯」「新燕」說明剛剛從南方飛回。「漸」寫出了野花漸開漸多的情態。「淺草」「才能」表現了草剛萌發的情形。
「爭」字，形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的獨有風貌，生動地展示了初春的蓬勃生氣。「啄」字，生動形象地寫出了燕啄泥銜草，營造新巢的情景，使全詩洋溢春的活力與生機，在準確傳達春的訊息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。
③請概括頷聯和頸聯描繪了一幅怎樣的畫面。
描繪了一幅生機勃勃的西湖早春圖（爭字活力，亂和迷字奼紫嫣紅眼花繚亂）
④尾聯運用了什麼表現手法？表達了作者的什麼情感？
3、總結主旨
本詩通過描寫了詩人早春在西湖遊玩時的所見所感，描繪了一幅生機勃勃的西湖早春圖，表達了詩人對西湖的喜愛之情。
【當堂檢測】
1、理解性默寫
①在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀的景致是
②本詩在動態的描繪中寫出西湖景色的清麗明快，生機勃勃。景物依次是
2、「幾處」為什麼不是「處處」？「誰家」為什麼不是「家家」？。
「幾處」「誰家」照應「早鶯」「新燕」，說明早鶯尚小，新燕不多，寫出了錢塘湖初春季節的特點，表達了作者的欣喜之情。改為「處處」「家家」就沒有這種表達效果。
3、下面對這首詩的理解不正確的一項是（ ）
a、「孤山寺北賈亭西」一句交代詩人的遊蹤是從孤山寺的北面到賈公亭的西面。
b、「水面初平雲腳低」是：隨著春天的來臨，湖水開始**，幾乎與堤岸相平；天空中雲氣濃重，低垂水面之上。
c、「爭暖樹」、「啄春泥」從鶯和燕的靜態描繪中，把大自然從冬天中甦醒過來的春意和活力生動地表現了出來。
d、「最愛」表明綠柳成蔭的白沙堤是詩人最喜愛和最留戀的地方，這裡景色美不勝收，使詩人久久不願離去。
曉出淨慈寺送林子方·楊萬里（宋）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
飲湖上初晴後雨·蘇軾（宋）
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《山水詩》·《采桑子》導學案
教師寄語：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 —— 蘇軾《飲湖上初晴後雨二首·其二》
【教學目標】
了解詩意，賞析詩句，體會情感，背誦詩篇。
【知識鏈結】
1、詞是一種詩的別體，萌芽於南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經過長期不斷的發展，進入到詞的全盛時期。詞最初稱為「曲詞」或者「曲子詞」，別稱有：
近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩餘等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋què）
2、歐陽修（1007-1072）, 字永叔，號醉翁、晚年號六一居士。諡號「文忠」，世稱「歐陽文忠公」，北宋政治家、文學家、史學家。與合稱為「唐宋八大家」，後人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱為「千古文章四大家」。
六「一」：一萬卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老翁。
3、這首詞是詩人《采桑子》組詞中的一首。它描寫了詩人退隱後泛舟穎州（今安徽阜陽）西湖時所見的美麗景色。【自主學習】
1、寫出正確的漢字和注音
短棹逶迤笙（ ）歌琉璃lián y沙qín（ ）
2、讀準字音，劃出節奏。
采桑子·歐陽修（宋）
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
無風水面琉璃滑，不覺船移微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
【合作**】
1、翻譯詩句
短棹： 逶迤：形容道路或河道琉璃：一種釉料。這裡指水面平靜澄澈。 漣漪：
2、內容賞析
①詞的上闕第一句在整首詞中的作用是什麼？
上闕第一句總攝全篇，點明題意，直抒讚美之情。
②詞的上片出現了哪些意象?描繪了一幅怎樣的圖景？
輕舟(短棹)、綠水、芳草、長堤等意象。上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲。
描繪了一幅湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的春日西湖美景。
③詞的下闕主要是運用了哪種表現手法描寫了西湖春色的什麼特點?
動靜結合的手法或以動襯靜。一、二句風平浪靜，把水面比作明淨平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了「靜」。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了「動」，而西湖愈顯其幽靜。
動靜相襯，動靜結合寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發了詩**連山水的愉快心情。以動襯靜，寫漣漪微動驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，更襯托出西湖的幽靜。
④這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
掛冠退隱後、流連山水的愉快之情以及對西湖的讚美喜愛之情。
3、總結主旨
本詞通過描寫詩人泛舟西湖時的所見所感，表達了詩人掛冠退隱後，流連山水的愉快之情以及對西湖的讚美喜愛之情。
【當堂檢測】
1、理解性默寫
①詩中引用典故寫出將士誓死報效國家決心的詩句是：
②詩中分別從聲色兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和奇異的邊塞風光的詩句是:
③詩中寫敵人兵臨城下，戰雲籠罩，使人透不過氣來，而戰士整裝待發，士氣還很旺盛的詩句是：
④詩中寫救援部隊不畏寒夜濃霜，夜襲敵陣的詩句是：
2、詞的下闕運用了哪種修辭手法描寫了西湖春色的什麼特點?
比喻，把風平浪靜的水面，比作琉璃，寫出水面的晶瑩澄澈。
采桑子·歐陽修（宋）
群芳過後西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風。
笙歌散盡遊人去，始覺春空。垂下簾攏。雙燕歸來細雨中。
采桑子·歐陽修（宋）
平生為愛西湖好，來擁朱輪。富貴浮雲，俯仰流年二十春。
歸來恰似遼東鶴，城郭人民。觸目皆新，誰識當年舊主人。
《錢塘湖春行》教案
學習目標 1 有感情地朗讀 背誦詩歌 2 品味詩歌形象的語言 3 體會詩歌表達的情感。教學過程 一 匯入新課 同學們好！俗話說 上有天堂，下有蘇杭 杭州西湖是公認的天下名勝。那西湖風光究竟有多美，大家想不想知道啊？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！二 檢查預...
錢塘湖春行鑑賞教學
1 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。孤山寺 南北朝時期陳文帝 559 566 初年建，名承福，宋時改名廣化。孤山 在西湖的裡 外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。上有孤山亭，可俯...
錢塘湖春行教學反思
嘉峪關市第五中學馬靜蓉 一 備課反思 詩不好教。這是許多老師曾有的教學困惑。初一教材中的 錢塘湖春行 作者為唐代詩人白居易，是一篇選自 白氏長慶集 的小詩。我認為在課堂的處理上過重講解生字詞，接著讓學生背誦，從而完成教學任務難免有些硬性 填鴨 古詩詞的學習重點在於賞析，通過短短的詩句，讓讀者有 穿越...