小組姓名：
學習目標：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會認讀生字新詞，並能聯絡上下文理解由生字組成的詞語。
3、我要讀通句子，讀懂課文意思，初步了解課文內容。
一、自主學習：
1、我會讀綠線裡的生字。會寫一類字，分別是
2、我會借助拼音讀準生詞字音，能理解新詞。
橫禍遊歷專心致志囑託酷刑了此殘生文獻悲憤交加前無古人發奮發憤
三、合作學習：
1、通過認真閱讀和交流，我知道了寫了一部他
的精神給我留下了深刻的印象
2、查閱資料後我知道《史記》包括十二 、三十 、七十十 、八 ，大約有字。
3、課文可以分為幾部分？每部分寫了什麼內容？
四、展示交流
（主要圍繞
一、二兩個環節展開交流）
5、課堂檢測
配套小練習p34——35頁第
一、二、三題。
6、拓展提高
初步閱讀課文後，我的疑惑是
12 司馬遷發奮寫《史記》導學案2
小組姓名：
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學習按照事情發展順序記述的寫作手法。
3、感受司馬遷牢記父親囑託，忍辱負重，發憤著書的精神。
一、自主學習：
1、找出寫「父親對司馬遷的影響」的句子讀一讀。
2、受父親的影響，司馬遷是怎麼做的
二、合作學習：
1、正當司馬遷專心致志寫作的時候，飛來一場什麼橫禍？結合上下文理解「飛來橫禍」的意思？這場飛來橫禍是怎樣降臨的
2、受酷刑以後，司馬遷開始是怎麼想的？後來又是怎麼想，怎麼做的？
3、他為什麼想血濺牆頭，了此殘生？他為什麼打消了這個念頭
4、在課文中畫出能突出表現司馬遷發憤寫《史記》的詞句，議一議，你們有哪些啟發
3、展示交流
（主要圍繞
一、二兩個環節展開交流）
4、課堂檢測
1、配套小練習p35頁第五題。2、《績優學案》p25頁第三題。
五、拓展提公升
怎樣理解：「人總是要死的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣死了，不是比紅毛還輕嗎？」
12司馬遷發憤寫《史記》
司馬遷發憤寫 史記 教學設計 一 教學內容 蘇教版語文五年級下冊第十二課 司馬遷發憤寫 史記 二 教學目標 1 學會本課的7個生字，正確識記 獄 酷 泰 等字，掌握多音字 橫 的讀音，運用找近義詞的方法理解 遊歷 囑託 橫禍 殘生 等詞語的意思，複述課文。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，運用合併段...
12司馬遷發憤寫《史記》教學反思
教學 司馬遷發憤寫 史記 時，我先布置學生在課前完成預習作業，在上課時給學生講解了漢朝和匈奴的關係，介紹了司馬遷的生平。教學本課時，我先讓學生質疑課題，然後篩選出了兩個問題統領全文，第一 司馬遷為什麼要寫史記？第二 司馬遷為什麼要發憤寫史記？在教學時，我先讓學生交流他們所理解的 發憤 的意思，在學生...
司馬遷發憤寫《史記》教學反思
五年級12班胡曉華 司馬遷發憤寫史記 一文講述了司馬遷在遭受酷刑之後，不忘父親囑託，忍辱負重，完成輝煌巨著 史記 的事，讚揚了司馬遷矢志不渝的精神。教學本課時，首先引導學生了解 飛來橫禍 這個詞的意思，接著，通過補充有關司馬遷受酷刑的資料，讓學生明白了司馬遷受到了怎樣巨大的屈辱。我接著說 在 橫禍 ...