社會實踐課程活動案例
韓増美營丘鎮中學
社會實踐課程活動案例
一、活動主題：****身邊的垃圾，建立潔淨的生活環境
二、活動主題的由來
隨著經濟迅速發展和科學技術的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，對環境的衝擊和壓力越來越大，亂丟生活垃圾的現象無處不在，對環境造成了嚴重的汙染。池塘、河道兩旁等地方，隨處可見各種生活垃圾，更為嚴重的是這些生活垃圾多由一些無法或很難分解的物質組成，對土壤、地下水、大氣造成的現實危害和潛在危害更是在不斷增加，會產生多種有害氣體包括二噁英之類的劇毒物質，汙染空氣，同時產生大量的殘渣。垃圾處理方法多不理想。
生活垃圾數量大、增長速度快，組成成份越來越複雜，給人們帶來的危害越來越大，這已是不容爭議的事實。是什麼原因使生活垃圾到處氾濫，既影響環境，又影響人們健康呢？1、人們對垃圾危害認識不夠。
人們多忽視了垃圾的危害。2、生活垃圾處理方法不當。多使用焚燒、掩埋、堆肥。
這些方法破壞土壤、危害生物、淤塞河床、汙染水質……對空氣、土壤、水質等造成不同程度的影響。我們作為二十一世紀的小主人，首先應該行動起來，從自身做起，自覺清除身邊的垃圾，創造乙個乾淨而美麗的生活環境。
三、活動目標
1.能力目標：
1）、鼓勵學生從社會、自然和科學等不同角度考察並理解環境問題，並激發學生對環境問題的關注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環境問題的活動。
2）、通過學生的親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現，發揮學生的自主性,培養學生樂於**、勤於動手，敢於實踐的精神。
3）、培養收集、處理資訊的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
4）、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
2.情感目標：
1）、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2）、通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。
3）、通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養學生正確的價值觀，培養資源意識。
3.知識目標：
1)、經歷垃圾**利用的活動，認識可**利用的物品和材料，認識**標誌；了解一些常見的可**材料的**方法及其好處。
2)、明白綠色生活涵義，引領學生走進環保世界，體驗現實世界生活，提高學生對自然、社會和自我之間的聯絡的整體認識，初步形成自覺保護周圍自然環境、節約資源的意識和能力，並身體力行。
3)、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
四、活動時間
大約需要九周時間
五、活動準備
詳見各階段內容
六、活動過程
第一階段認識垃圾
（約需兩周）
一，具體目標：
1、了解生活中垃圾的分類。
2、能夠對垃圾進行正確分類。
3、養成對垃圾投放的習慣。
二，教學準備：
課前讓學生觀察清點家裡一天產生的垃圾，並記錄下來。
三，教學過程：
（一）、學習引入。
**展示生活中的垃圾，看後請學生說說還知道哪些日常生活中的垃圾。
（二）、匯報交流。
1、每小組每個成員輪流匯報記錄下來的家裡一天產生的垃圾。
（1）廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋；
（2）客廳：老化家電、家具、金屬垃圾；
（3）臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；
（4）衛生間：洗衣、洗澡所造成的汙水。
2、說說家裡垃圾數量、危害及處理
（三）、了解垃圾的危害。
1、討論問題：這些垃圾如果都仍向大自然，那麼可能會造成什麼後果？
2、發表見解：你認為應該怎樣處理這些垃圾？
（四）、給垃圾分類。
把你記錄下來的垃圾分類填入下**中，匯報交流。
給垃圾分類
3、 你認為還可以怎樣分類？
（五）、認識垃圾的分類投放的符號。
1、課件出示的垃圾分類符號，讓學生識一識，辨一辨。
2、你還觀察到垃圾箱上有哪些分類符號？
3、說說給垃圾分類有哪些好處？
（六）、課外實踐活動。學生分小組調查學校、家庭、生活小區內垃圾分類的現狀並填寫好
「我的調查報告」。
第二階段社會調查
(約需二周)
準備工作：
1．學生以調查的地點不同（家庭、學校、社群）分為三個小組進行研究。
2．對學生進行安全教育，並作適當的指導。
3．按組設計好調查**，並分發到每位學生手中。
調查過程：
一、家庭組
1．以個人為單位，收集家裡一天中產生的垃圾，把每個人扔入垃圾堆中的物品名稱和重量記錄下來。不容易稱重的請大人幫助估計一下。
2．調查
3．統計全組所有記錄表中家庭垃圾的總重量，計算每一類垃圾所佔的百分比，以及每人每天產生垃圾的大致重量。
4．統計
家庭總數
家庭總人口
一天垃圾總量
平均每人每天產生垃圾的大致重量
二、調查學校組
1．調查班級中產生垃圾的數量，**如下：
2． 討論出有價值的建議，提交給學校。
三．調查社群組
1．調查所在小區中的垃圾問題，**如下：
2．提出改善小區環境的建議，如設立垃圾箱、垃圾分袋分類堆放等合理化建議。
3．聯絡自身，你為小區應做些什麼？
四．彙總
1． 針對調查結果，商討彙總意見。
2． 提出垃圾**、利用設想。
第三階段變廢為寶
利用廢物做有用的物品（約需兩周）
活動要求：
1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；
2、每人創作一件物品
3、由一位同學介紹小組作品。
活動準備： 利用雙休日，尋找需要的材料，準備好剪刀、鑷子、膠水等物品
活動過程：
一、製作
根據自己的設想，剪裁、製作自己的作品。必要時，可請家長協助。
通過這項活動，鍛鍊和提高了同學們動手的能力，豐富了想象力。
二、才藝展示
展示自己的作品，小組內交流自己的心得。
三、活動小結
只要給孩子以空間，我們就會發現孩子所迸發的創造力和想象力是無窮的，很多是孩子本來就具有的，我們的教育就是要讓這些孩子身上所蘊藏的珍寶發光，而不是扼殺它。
第四階段社會服務
（約需兩周）
一、活動目標：
1、 積極參與探索活動，有初步的環保意識。
2、 能用自己喜歡的方式進行表現活動。
3、 培養大膽想象和合作的精神。
二、活動內容步驟：
1、 製作垃圾分類箱。
2、 調查廢物是如何處理的
3、 了解設計的一般過程。
4、 設計環保宣傳單、標語
三、過程指導要點：
製作垃圾分類箱
引導孩子在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便於廢物的「三用」（廢物利用，廢物再用，廢物迴圈利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可**的，哪些是不可**的，哪些是有毒有害的。
主要有一是分類收集，分別利用；二是充分開發有機成分垃圾的熱源潛能；三是堆肥與衛生填埋。
了解設計的一般過程
意義："世界上沒有真正意義上的垃圾,只有放錯了地方的資源".說我們生活的城市處在垃圾的包圍之中,這絕不是危言聳聽.
如今,垃圾已成為威脅人類生存環境的主要因素,依據傳統的生產模式看,垃圾是消費的終結,但對設計師來說把大部分垃圾轉化為資源,一方面可以減少環境汙染,另一方面可以緩解資源危機,同時還可以節省垃圾處理的費用,"垃圾資源化"可以說是一件一舉三得的事。
設計環保宣傳單
為了能讓更多的人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力。
活動過程
一、分組製作垃圾分類箱
二、垃圾分類設計利用暢想
三、垃圾利用製作及作品展示
四、設計環保宣傳單、標語進行宣傳活動
推進中學社會實踐活動的課程化
當代課程觀認為 課程應該是發展的，跨學科的 課程應是師生共同參與探求知識的過程。世界各國 各地區推出的以適應新世紀挑戰的課程改革舉措，呈現出共同趨勢，即倡導課程向兒童經驗和生活回歸，追求課程的綜合化。那麼，如何推進中學實踐活動課程化建設呢？完善課程體系，發揮評價導向功能。實踐活動課程化，就要完善課程...
中學社會實踐計畫
一 充分認識組織中學生參加社會實踐活動對於全面貫徹黨的教育方針，培養 有理想 有道德 有文化 有紀律 新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節 要把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計畫，並作為學生畢業資格考核評估的一項內容，...
觀裡中學社會實踐活動計畫
觀裡中學2011 2012學年第二學期 為認真開展素質教育，讓學生走近自然 接觸社會，開闊視野 增長知識，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，現就我校學生社會實踐活動計畫如下 一 指導思想和目的 學生社會實踐活動是學校教育與社會教育有機結合的重要載體。開展社會實踐活動，要堅持以全面貫徹黨的...