三年級綜合實踐活動教案
潁陽鎮中心小學
劉婷婷《今天,你讀書了嗎?》綜合實踐活動教案
設計思路：
主題由來
當電視走進千家萬戶時，孩子們在盡情地享受電視保姆給他們帶來的新奇快樂時，所謂的課外閱讀己成了乙個聞所未聞的名詞。對於城市孩子而言，在圖書館雲集的城市裡，因抵禦不了多種多樣的**，課外閱讀量也可能為零的殘酷現實裡，農村小學生的課外閱讀現狀就更令人擔憂了。今天，就讓我們師生共同努力，在簡陋的條件下，發揮集體的作用，培養學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣。
活動目標
1、通過本次活動，激發閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
2、初步構建「班——校——家」三位一體讀書網路活動實施的具體過程。
教學過程
一、深入調查，認真分析
（一）情境匯入，讓學生了解自己的課外閱讀情況
同學們，我們磕磕拌拌地走過了三年級，如今，我們己經是四年級的小學生了。提到作文，我們依然是談虎色變。同學們知道嗎？
語文大師呂淑湘曾說過：「多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說得益於課外。」可見，提高課外閱讀量會使我們變得更聰明。
但是，目前，我們每天堅持讀書了嗎？（互問）請同學們以小組為單位利用課餘時間在同學們中進行廣泛的調查。
（二）展開調查，師生共同歸納總結：找典型，究原因
1、《今天，你讀書了嗎？》調查表
姓名性別每天讀書情況分析原因
劉文琪女有書時看點沒有書讀
楊宗輝男沒有電視節目時，看一點，作文書讀得很乏味
張棟炫男從不讀書， 看書色變，對讀書實在是沒興趣
魏云蝶女一本書翻過幾頁，但從沒看完過一本書不知道如何讀書
2、「遊戲迷」——劉文琪楊宗輝
平時，老師總是批評他作業馬虎，作業一直是重做了再重做，後來索性不做。但在遊戲中，卻得到許多小朋友的崇拜，覺得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。
3、「電視迷」——魏云蝶
爸爸媽媽長年外出打工不在家，只有外婆照顧她的生活起居，沒有人和她玩耍，沒有人和她交流，和電視中的人物共歡笑是她最快樂的娛樂活動。
二、對症下藥，尋找解決問題的辦法
（一）、以小組為單位，選取其中的二個問題，尋找切實可行的解決問題的辦法。老帥希望每個同學都能積極參與。
（二）、學生討論，教師巡迴指導
（三）、學生交流，師生共同歸納：
1.沒有書讀，作文書讀得乏味
(1)班上成立乙個圖書社
(2)倡議每個同學捐一本書，鑑於同學們手中只有作文書的情況下，利用手中的零花錢買一本新書，名著或民間傳說或科幻讀物等健康有益的書籍。
(3)老師的藏書多，請求老師也參與到我們的圖書社活動中來，捐書，多多益善。
2．不知道該如何讀書
(1)正確認讀，推敲詞義，理解句子。
(2）把握文章結構，抓住中心。
(3)善於運用各種讀書方法：如精讀、略讀、誦讀、學會質疑，勤於摘抄等。
(4)認真撰寫讀後感。
3.看書「色」變，對讀書沒有興趣。
(1)興趣入手，鼓勵學生多讀，多看，尊重每乙個同學的閱讀興趣。
(2)定時定量，除了每週一詩的活動一定要落實到位，還要利用每天的午休時間，要求讀一篇好文章，並做好讀書筆記，回家後也必須堅持讀書，並要求每天有閱讀記載。
(3)多交流，多展示，每個學期可利用作文課、自習課、隊會，定時舉辦故事會，佳作欣賞會，優秀讀書筆記展示會等活動，使讀書活動變得趣味無窮。
三、師生共同擬定讀書方案
隨著課程的逐步增多，同學們是否覺得很難跟上各位老師的節拍，對於老師的提問，我們完全接不上茬，這是為什麼呢？我們讀
一、二年級時，個個能做到勇躍發言，為什麼人長大了，年級越公升越高，科目越學越多，反應怎麼會越來越遲鈍呢？究其原因是我們從小沒有掌握正確的閱讀方式，養成良好的閱讀習慣，導致這種沒有隨年齡的增長而積累更多的知識的現狀。要知道，世界上許多偉人都是把讀書看作是休閒和娛樂。
只有讀書才可以使人的思想更加透徹明晰，知識更加精深廣博。我們小學生要把握好讀書的**時期，努力用知識武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅實的基礎。
1、營造良好的讀書環境
建立班級圖書角，配備專人管理，倡議每個科任老師的參與，發動每個同學每人捐一本好書，鼓勵持有借書卡的同學參與這項活動，使圖書角永遠都有不同的新書出現。
2、制訂行之有效的讀書計畫
(1)堅持「每週一詩」的活動，每小組輪流找詩，抄詩，每個小組長負責檢查背誦、默寫情況，並有詳細的記載。讓每個同學都能參與其中，激發同學們的學習熱情。
(2)堅持「午休必讀」的活動與課本配套的《自讀課本》，要求學生以小組為單位利用午休時間，在小組長的帶領下，每天按照課後要求讀一篇文章，提高閱讀能力；對於閱讀能力有障礙的同學也要求他將文章讀三遍，劃出其中的美詞佳句，逐步學會質疑問難，要求以小組長簽字為準。
(3)堅持「每週一記」的活動讀書不僅在於「讀」，更在於「記」。人們常說「好記性不如爛筆頭」，小學生也要養成良好的閱讀習慣，做好摘抄，畫出重點。堅持每天的摘抄字數不能少於一百字，養成勤抄勤記的好習慣。
(4)堅持「每日一讀」的活動午休讀書活動在小組長的帶領下能夠得到落實，但放學後的時間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺來完成。完成當天三頁的讀書量後，讓同學們將當日的讀書活動批註在「每日一記」的後面，格式為：今天，我讀了《 》的—頁。
通過這些記載，一方面讓老師能把握同學們的讀書進度，另一方面也是對同學們的乙個檢驗。
(5)堅持「每週一感」的活動除了日記，我們提倡每乙個學生養成良好的讀書習慣，堅持每週定一篇讀後感，掌握最基本的「寫讀後感」的方法——先述讀後發感，只有多讀多寫，才能不斷總結讀書、寫作經驗，逐步提高寫作能力。
3、開展各種豐富多彩的活動
定期召開故事會，詩歌朗誦會，佳作欣賞會，摘抄筆記、優秀日記展評活動。通過多項活動，喚起同學們的競爭意識，使課外閱讀成為一種有趣的集體活動。
四、學生開展活動，教師督促指導
1、按照活動方案進行讀書活動六人一小組按照活動方案，相互提醒，相互督促，共同
提高。（教師不僅要檢查小組長的完成情況，還需定期對組員進行相關抽查，如隨地個別詢問，檢
查讀書筆記等，隨時發現問題，解決問題。）
2、落實活動，注重評價通過一系列評優、展評等活動形式，既要讓同學們每日完成量的歸定，更要讓他們在閱讀中真正受益，充分享受到讀書的樂趣。
設計思路
1、課題的確定
隨著這幾年我國經濟的發展，我國居民生活水平的不斷提高。在我們這個小城鎮不少居民家中已經購買了電腦，並有相當一部分家庭接入了網際網路絡。網咖這個新興的東西在各處如雨後春筍般破土而出。
根據文化部公布的《中國網咖產業調查報告》，截止到2023年底，全國共有10萬多家網咖，中國網際網路這幾年經過蓬勃發展，網民人數已經躍居全球第二，中國網民數量已達到1.03億。我們學校有相當一部分學生經常通過各種手段接觸網路。
網路時代已不可避免的來臨。通過網路人們可以查到豐富的文字****資料，可以足不出戶曉知天下大事，與他人隨時進行聯絡。但是對於青少年來說網路資源雖然豐富，但是有許多內容對青少年來說是不適宜的，甚至有些是不健康的，有些內容對青少年身心產生了嚴重影響。
但是隨著網路時代的來臨，青少年接觸網路利用網路，已經成了不可避免的現實。如何讓青少年最大限度的避免網路對他們的不良影響，做到健康上網？已經成了乙個不可避免的課題擺在我們面前。
教學設計
主題確定以後，同學們在開題課上，經過討論形成了兩個子課題：1、網路有什麼健康用途。2、網路的不良影響有哪些。
活動主題以及小課題內容的形成，激發了同學們的積極性和參與意識。大家報名十分踴躍，氣氛相當熱烈，但是小組的形成並不是一帆風順的，大多數家中有電腦的同學選擇了第一小組，而大多數家中沒有電腦的同學則選擇了第二小組。這兩個小組甚至出現了對立情緒。
針對這種情況我引導學生認真分析班內的現狀，對於家中有電腦的同學，經常會出現上課不用心愛走神的情況，讓他們認識到電腦對同學們產生的不良影響。對於家中沒有電腦的同學，讓他們認識到電腦在學習與生活中所起的好的作用。通過老師的分析、引導，使這兩部分同學心理形成平衡，對下一步的分組合作，產生了積極的作用。
隨後同學們又進行了一番討論與溝通。在老師的引導下他們進行了優勢互補，讓家中有電腦能上網的同學，與集中不能上網的同學結成小組。最後經過老師和同學們對小課題不同特點的分析，結合參加研究同學各自不同的特點和優勢，結合成了新的小組。
並且選出了兩名責任心強，在同學心中威望較高的同學擔任組長。並由他們具體安排本組各個成員的工作。需要採取什麼方式來解決問題，都有小組內部商量解決。
我一再告訴他們要分工明確並且注意合作。具體分工如下：
課題組長
成員網路有什麼健康用途
宋佳睿程依婷楊若依袁一飛慄露張琳
網路的不良影響有哪些
張悅穎許文靜張靚穎宋佳璐劉陽平黃佳恆
活動實施過程
（一） 第一階段：制定計畫
在完成了分組以後，同學們開始進入到活動的具體實施過程中。各小組根據自己課題的特點，制定計畫與實施方案
課題名稱
研究內容
研究方法與步驟
效果網路有什麼健康用途
網路在人們生活中所起的作用以及帶來的便利之處。
1、 利用網路、書刊、報紙、雜誌蒐集資料。
2、 深入企、事業單位進行採訪。
了解到網路對人們及社會帶來的好處。
網路的不良影響有哪些
網路對青少年造成的危害以及不良影響。
1、 對家長及高年級同學進行採訪。
2、 利用網路、報紙、書刊、雜誌蒐集資料。
了解網路對青少年造成的危害。
（二） 第二階段：開展研究
方案確定以後，各小組分頭展開活動，組內成員合理分工、緊密合作。
1、「網路有哪些健康用途」研究小組
該小組在組長宋佳睿的帶領下，發動組內的同學充分利用學生家長在各企事業單位工作的特點，與家長進行聯絡深入他們所在的企事業單位進行調研採訪。
網路節省了大量的人力，而且節約了時間，提高了工作效率。
二、「網路的不良影響」研究小組
該小組在進行研究之前，就從父母及電視報紙中得到了，網路對青少年造成危害的一些資訊。於是他們決定從採訪周圍的家長及高年級中，上過網的同學入手來進行採訪調查。這個小組的同學每人都向自己的家長進行了採訪，並作了採訪紀錄。
家長對孩子們的調查也很感興趣，從調查記錄中可以看出，家長對同學們的調查給予了很大的支援與幫助。有的家長給孩子們講述了發生在身邊的事例如：某位學生中學，高中學習成績一直名列前茅，高考中以優異的成績考入了一所名牌大學，進入大學後，由於迷戀上了網路，學習成績一落千丈，有好幾門功課不及格，最後被學校勒令退學。
而他這時已經上大三，由於沒有學歷，又沒有技術，沒法在社會中立足，只好又從高考開始重新考大學。這給養育他的父母，造成了很大的傷害，同時也增加了家庭的負擔。像類似這種事例在對家長的調查報告中比比皆是。
同學們在對高年級同學進行調查時認真設計了調查問卷。
調查時間： 調查地點：
問題1、你經常在**上網。
問題2、你一周用多少時間上網。
問題3、長時間上網對你有什麼影響？
身體：心理：
其他這次問卷調查經過同學們的認真彙總，仔細分析，得到了如下的調查報告。
在所調查的同學中有90%的同學在網咖上過網，60%的同學一周上網時間超過8小時。很多同學普遍反應長時間上網以後，眼睛乾澀而且頭痛。上完網後很長時間內，網路裡的內容揮之不去，有時甚至影響正常學習。
同學們對家長及高年級同學進行調查採訪所獲得第一手資料感到很不滿足。他們也像第一組同學一樣利用網路、報刊、雜誌，這些**蒐集更多的資料來開拓視野。
（三） 匯報交流，暢言感受。
隨著活動地深入展開，學生通過調查、蒐集、走訪、等多種形式，最終獲得了大量的文字和**資料。並且用座談實錄、**專欄和文字資料等多種形式展示出來，活動開展所取得的效果立竿見影。學生在增加了對網路的了解的同時，自身語言表達能力，社交能力，資料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收穫不小。
為了使同學們獲得的資料不片面，兩個小組的同學進行了充分的交流。在交流會上，兩個小組的同學通過匯報交流，都深深被對方的調查結果所震動。經過了一番熱烈的討論，同學們深深地認識到了網路的兩面性：
一方面，如果健康的利用它們能幫助我們學習，提高企、事業單位的工作效率，為社會創造巨大的財富。而另一方面，不健康的上網方式，不僅給青少年身心帶來巨大的傷害，更有甚者迷戀網路後荒廢學業，六親不認，鋌而走險走向犯罪道路，最後鋃鐺入獄。
同學們認清了網路為人們帶來的好處與壞處，感到自己有責任幫助其他同學認情網路，健康上網。有的同學製作手抄報張貼在學校及社群宣傳欄內，
有的同學經過認真討論，總結出許多經驗，發布在網路上。一些論壇上，受到了很多網民的好評與肯定
（四） 評價總結
自《讓網路更健康》課題實施以來，受到了家長教師及同學們的廣泛好評與肯定。通過這次活動，學生們真正走出了校園走向了社會。學生自己動手參與實踐，組織採訪，整理資料活動開展得有聲有色。
學生在這次活動中，通過主動與他人溝通，提高了自身的社會交往能力。其他的能力也相應的得到了提高。
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