追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。但其實什麼是幸福，永遠沒有乙個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決於不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。
就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕牆外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什麼感覺都沒有了，麻木了。其實，人們在追求職業幸福感之前首先要看自己是否端正了自己的職業觀。
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，對工作還充滿著激情，每個教案、每堂課都是自己能力的一種展示，做好充分準備之後展示給學生，當看到他們在課堂上或是踴躍發言，或是微微頷首表示贊同，這都是對我成果的一種肯定，我都感覺到是一種巨大的滿足;平時心情不好時學生會過來安慰，每逢節假日會收到學生們的祝福，這時作為一名教師的自豪感也會油然而生，所以選擇教師作為我的職業我深感幸福。我們要明白，沒有一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，不僅是教師這項職業。
所以說，教師有「職業厭倦感」並不是教師的專利，我們只能正視現實。
對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多型的幸福觀，詮釋著什麼是教師的幸福。所以只要端正了職業觀我們時刻都被幸福包圍著。
師德教育教師的幸福感
請從課件中提到的五個方面任選其一，結合自身實際談談如何提高教師幸福感。答 作為一名教師，我的幸福感來自教育學生，與學生交朋友，與學生共同進步。時代在變化，學生的思維也隨時代變化影響著，我們老師要能與時俱進，要不斷的改變自我，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操,這樣才能把學...
教師繼續教育培訓方案
1 師德培訓主要任務 以 中小學教師職業道德規範 和 新時期師德修養 為主要內容，通過 集中培訓，自主學習，專題討論，師德論壇，撰寫心得 等形式進行。師德培訓學時要求 五年中各位教師參加各種培訓不能少於80學時，分解到學期，每學期不少於8個學時。2 新理念培訓主要任務 以實施素質教育為核心，以關注全...
教師繼續教育培訓總結
達溪中學 魏書生教育思想報告 培訓總結 在達溪中學多 教室裡，為期四天的達溪中學舉辦的教師繼續教育培訓會圓滿結束了，這次培訓是達溪中學時間最長的一次教師培訓會，達溪中學全體教師為切實加強我校教師繼續教育培訓工作，根據 畢節地區 十二五 中學教師繼續教育全員培訓指導意見 大方縣 十二五 2011 20...