第一單元豐富多彩的生命世界
第一課小草和大樹 （兩課時）
第一課時
比較小草和大樹
[活動目標]
1、 能用放大鏡等工具對植物進行細緻的觀察，並用圖和文字進行記錄。
2、 能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點。
3、 能夠在自己研究的基礎上，與其他同學共同概括出木本植物和草本植物的特徵，並能舉例加以說明。
4、 能根據草本植物和木本植物的特徵，正確地辨別常見的植物。
5、 能盡量在自然狀態觀察植物的特點。
[教學材料]
放大鏡、剪刀、多**資料
[教學重難點]
從幾種草或樹的觀察中，歸納出它們各自的共同特點。
[教學過程]
一、 回顧以前學習過哪些與植物相關的內容。觀察多彩的植物世界的多**資料。
二、 讓學生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談談自己是怎樣區分小草和大樹的。
三、 讓學生到學校植物園去，選擇幾種小草和大樹，觀察它們根、莖、葉的特徵，記錄在課本的**中。（帶放大鏡和剪刀，既要觀察又要注意愛護花草樹木）
四、 匯報交流，並概括出小草和大樹各自的特點。要求不宜太高。
五、 給出草本、木本植物的科學概念。並用概念來區分更多的植物。（**提供）
第二課時
給植物分類
[活動目標]
1、 能通過觀察發現一些植物的主要特徵。
2、 採用一定的標準，對植物進行分類。
3、 能與其他同學業交流找出比較合理的分類方法。
4、 能歸納出一種比較科學的分類方法。
5、 能感受到地球上的植物種類很豐富。
[教學重、難點]
列舉多種分類標準，訓練發散思維。
[教學過程]
1、 本活動是對分類方法的靈活運用，鼓勵學生利用上一活動學到的分類方法，自己制定標準給植物進行分類。
2、 由於沒有限定具體的分類標準，提供了自由空間。
3、 鼓勵將本組的分類標準和分類結果記錄下來，並與其他組交流。
4、 分析全班找出的分類方法，通過比較，推選出最科學的分類方法並說出自己的理由，對學生的批判性思維進行訓練。
5、 觀察不開花植物，拓展學生的視野，感受植物世界的豐富多彩。
6、 布置學生收集當地常見植物的**和文字資料，為植物博覽會做準備。
第二課植物博覽會 （兩課時）
第一課時參觀植物博覽會
[教學目標]
1、 能根據植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。
2、 能對收集到的植物製作不同形式的資料卡片。
3、 能按照不同植物的特點設計出展台的各部分的主題。
[教學重、難點]
分類能力的訓練
[教學過程]
1、 上課前根據當地實際，請學生收集有關植物的各類資料。
2、 上課時先請學生觀察教材中博覽會的立體景觀圖，了解展覽的內容都有哪些。
3、 指導學生新聞記者教材中提供的資料，通過分析它們各自適合安排到展台的哪部分，進一步培養和鍛鍊學生給植物分類的能力。
4、 如果學生能按要求收集來更多的資料，可照上述要求對這些資料進行必要的整理。
5、 如果學生帶來的資料不能和立體景觀圖中展覽內容相適應，可鼓勵學生將其確定為新的類別。
第二課時籌辦植物博覽會
[活動目標]
1、 能設計各種植物資料的展出形式。
2、 能與其他小組同學交流制定全班的展覽計畫。
3、 能發現植物世界的豐富和美麗。
4、 能總結在展覽實施過程中的成功經驗和失敗教訓。
5、 能舉例說明最新植物栽培技術。
[活動難點]
設計展板，並製作。
[活動材料]
各種植物的**及文字資料
[活動過程]
1、 參照上一活動，充分討論要辦乙個什麼樣的植物博覽會。
2、 教師事先對學校所在地的植物資源情況有乙個基本了解，便於指導學生充分列舉本地可供展覽的植物。
3、 不侷限於上一活動的內容，要根據本交的實際情況，用自己喜歡的方式展示可能收集到的資料。
4、 可考慮讓同學們自由組成小組，每組的成員有明確的分工，團結合作。
5、 給學生充分的時間準備（1-2周），把科學教室真正布置成乙個植物展覽，並可以向全校展覽。並思考觀眾的意見。
資料存檔
[活動目標]
1、 能將展覽資料設計成一種便於其他同學查詢的方式保留起來。
2、 能為低年級的同學更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現出良好的協作精神。
[活動過程]
1、 對收集到的資料（展品）加以區分，如實物類和文字**類，可以利用以前學過的製作植物標本的方法，將實物類的展品製作成標本。儲存起來，供今後學習。
2、 文字**類的資料可以根據不同內容製作成資料卡片儲存，供下一屆學生參考。
第三課鳥類動物的特徵
活動一：尋找鳥類的共同特徵
[活動目標]
1、 能說出常見的鳥的名稱。
2、 能從不同的角度（主要是外在的形態結構和行為等）設計不同的觀察專案。
3、 能根據各種資料（實物、標本、模型、**等）客觀地描述各種鳥類的特點。
4、 能歸納出鳥類的共同特徵。
5、 能根據鳥類的共同特徵辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。
6、 能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪些特徵製作的。
[活動材料]
當地鳥類資源的**，**資料，鳥類的標本
[活動重、難點]
歸納鳥類的共同特徵
[活動過程]
1、 教師事先對當地的鳥類資源有所了解，準備一些**、標本、**資料。
2、 請學生充分說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態，並觀察**、標本、多**資料，請學生匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。在學生頭腦中有了豐富的有關鳥的感性認識後，引發學生提出什麼的樣的動物屬於鳥，關於鳥類還想研究哪些問題。
3、 讓學生帶著總是觀察常見的鳥(現場觀察實驗內的鳥類模型)，以當地比較熟悉的鳥作為觀察物件，指導學生學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態牲。主要特徵欄目中還可以增加喙的開頭以及學生發現的感興趣的欄目。將學生提及的不同的鳥的主要特徵簡要記在黑板上。
4、 引導學生分析觀察的若干特徵中哪些特徵是只有鳥才具備的，用排除法逐漸刪掉那些非本質的特徵。
5、 當學生明確鳥的共同特徵後，引導學生據此判斷哪些動物是鳥，哪些運動不是鳥。
此環節作為對學生學習效果的評價。
活動二：鳥喙與取食、
[活動目標]
1、 能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。
2、 能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。
3、 能把自己的推測與其他同學交流。
4、 能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什麼好處。
5、 能了解科學家對鳥類起源的不同看法
[活動過程]
1、 讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然後再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連線。
2、 盡量讓每個人都有一次體驗的機會，統計資料討論，體會鳥的喙與其取食的環境有關。
[評價]
1、 根據鳥類的特徵判斷哪些動物是鳥，哪些不是鳥。
第四課種類繁多的動物
[教學目標]
**目標：1、能分別總結出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特徵。
2、 能根據動物的特徵對所見到的動物進行辨別。
情感態度與價值觀目標： 能與其他同學交流自己的分類方式。
知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的例項。
3、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念。
stse目標：能體會到世界的紛繁複雜。
[教學重難點]
根據各類動物的特徵來區分動物
[教學準備]
《牛津劍橋百科》動物篇、課件
[教學過程]
（課前布置查詢各種動物的生活習性，繁殖方式、體形特徵等。）
一、 教師了解學生的前概念：請將你所知道的哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類分別填在各自的框中。
二、 看p19頁各類動物的特徵的描述，將特徵與對應的動物類別聯在一起。
對比這幾類動物的特徵，有什麼疑問？如：兩棲類和魚類都用鰓呼吸，怎樣區分？
又如：昆蟲和鳥類都會飛行，怎樣區分？運動方式是在地上爬的有很多，它們都是爬行動物嗎？
哪些不是？怎樣區分？
三、 學生討論，為進一步判斷分類作準備。
四、 展示課件，了解動物習性。對照各類動物的特徵，檢查自己前面分類所填的動物是否正確？
五、 學生遊戲活動：
幾名同學自由上黑板寫出平時自己不易區分的動物，如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學來解答。
（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區分。當然，充分的了解動物的生活習性等課外知識也是正確判斷的重要條件。）
六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當場上網查詢，印象會深刻。如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上網時教給學生要選擇正規的權威的科學**作參考。
哺乳動物
兩棲動物
魚類脊椎動物
鳥類 爬行類
板書： 動物
脊椎動物
第五課細菌和病毒
[教學目標]
**目標：1、能用多種方式做好實驗記錄。
2、能設計實驗證明適於製作酸媽的環境。
3、能根據模擬法計算繁殖一定數目的細菌所需要的時間。
情感態度和價值觀目標：
1、能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關係。
2、樂於從小養成得於身體健康的習慣。
知識目標：
1、 能從不同的角度描述細菌的特點。
2、 能說出細菌與動植物有什麼不同點。
3、 能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。
stse目標：
1、 能正確判斷哪些行為對我們的身體健康有害。
2、 能舉例說明有利於我們身體健康的行為有哪些。
3、 能舉例說明或體驗人類是如何利用一些技術、裝置殺菌、消毒的。
課時安排： 兩課時
第一課時尋找細菌的特點細菌、病毒的害與利
[活動目標]
1、 能從不同角度描述細菌的特點。
2、 能說出細菌與動植物有什麼不同點。
3、 能用多種方式記錄細菌的特點。
3、 能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。
4、 能分別舉例說明細菌和病毒給我們帶來的危害和益處。
5、 能意識到科學技術的發展有助於人們生活質量的提高。
[活動過程]
1、 讓學生調查自己曾患過的疾病和主要原因。
2、 對於細菌和病毒對人有益的例子，首選的資料**是學生的預防接種證。
3、 認識病毒和細菌的不同點，統計細菌、病毒引起的疾病各有哪些。
4、 在認識細菌和病毒的有益方面，讓學生列舉出大量例項，尤其是在醫學、儀器工業上的作用。
6、 從學生的切身利益考慮，重視本活動對學生健康成長的重要意義。
7、 判斷一些生活方式和習慣是否為細菌的滋生、繁殖、傳播創造了條件，列舉一些有害健康的生活方式和實際例子。
8、 針對錯誤的生活方式和習慣，讓學生通過交流明確如何防止或養活有害細菌的滋生、繁殖、傳播，從而找出有利於身體健康的生活方式和習慣，並記錄下來。
9、 **一些宣傳健康生活方式的多**資料。
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