期中考試匆匆到來，也匆匆結束了。本次測試考查了語文課本前四個單元的相關知識，考試內容分為： 基礎知識、積累運用、閱讀理解、口語交際、習作園地五大版塊，具體題型包括選擇正確的讀音，拼音寫詞語、詞語改錯、選詞填空、句子變換，課內外閱讀、口語交際、習作。
這些題型同學們在平時的練習中都遇到過，所以這對學生來說並不陌生。
期中考試，我班應考24名，一名學生因病未參加考試，優分11人，及格15人。不及格9人。低分3人。
ec值59% 。就試題難易度來看，此次考試部分學生的成績並不理想。現在根據本班學生的做題情況對本次考試題做簡單的分析，並對出現的問題提出改進措施。
一、試卷分析。
（一）積累運用方面。
積累運用考查的都是一些基礎的知識，包括課本中要求學生會寫生字詞的書寫、要求會認生字的拼讀及組詞、課文及園地中四字詞語的積累、特殊生字查字典的方法以及各種常見句子的變換。在這些題型中反映出來的學生的問題主要有這樣幾個方面。
1、生字詞掌握不紮實。
學生進入四年級，生字詞的學習仍然是重點，但是課堂上花費的時間與以前相比明顯少了很多。課堂上對生字的學習也就是強調容易寫錯的，容易讀錯的，對於字詞的鞏固練習更多的還是靠學生自覺完成。但是通過測試，我發現學生對生字的鞏固練習做得並不是很理想，有些課堂上強調多次的生字學生還是出錯，比如說「凝視」的「凝」，第十一筆的橫折、點有些學生漏掉，書寫的不規範導致書寫錯誤。
「規律」一詞中的「規」最後一筆寫成點，「律」寫成單人旁或者右邊數不清有幾條橫。這些基本生字的書寫暴露出來學生的問題是自我感覺良好，總覺得自己都會寫，平時懶得寫，結果落實到捲麵上出現的問題就很多。對於課文中要求學生會寫的生字，學生必須在理解的基礎上多寫幾遍，還要多組詞，加強記憶。
2、部分學生拼音還是乙個弱項。
本次測試的第二小題是選擇正確的讀音，出錯較多的是「敏捷」，針對這一點，我覺得學生平時在寫生字的時候，還是要多注音為好，在學習生字的同時還能及時鞏固以前學過的拼音，不至於將一些特殊的拼音忘掉。
3、四字詞語缺乏對詞語的理解。
課文中和園地**現了很多四字詞語讓學生去積累，學生在積累的過程中只注重了讀寫，缺乏了對詞語的理解，所以在改正詞語中的錯字一題中，學生出現了一些別字，有的改錯，另外還有學生根本就找不出來，由此可以看出學生在平時只注重記憶整個詞語，缺乏補充的能力。今後的時候學生不但要積累詞語，還應該學以致用，這樣才不會讓這些詞語成為孤零零的詞語，學生寫起來也不會錯誤百出了。
（二）閱讀天地方面存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。
2、給帶點字選擇義項。不同的字在不同的語言環境中字義不同也不相同，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明我在平時訓練時缺少反覆性的練習。
3、選擇正確的詞語填空。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解透徹。
4、想一想，填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語。
5、選詞填空，改句子，據意填空。試卷上出現的詞語，句子都是平時經常訓練的，平時進行過聽寫詞語，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以今後在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一
6、閱讀理解。部分學生對題目意思理解不好，要培養學生善於認真理解題意的習慣。
7、作文主要存在的問題有：生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實，表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。
8、不理解題意,亂寫．
二、改進措施
針對本次考試學生的做題情況，我以後的教學爭取做以下調整。
1、定期抽查學生對課文中要求會寫生字的掌握情況，充分調動小組的力量，鼓勵小組長及時在組內聽寫前一天學過的詞語，聽寫之後認真批改，及時改正，對於表現積極的小組給予獎勵。
2、抓好晨讀及課堂中的時間，讓學生把學過的每一篇課文都讀熟、讀懂，文中的重點句子鼓勵學生談自己的看法，要求背誦的課文多留時間給學生，一定做到下一課學習之前解決前面的背誦任務，小組長及時檢查匯報組員的背誦情況，我隨時抽學生背誦。對於檢查背誦及時及優秀的小組給予獎勵。
3、繼續鼓勵學生多讀書，讀好書，積累書中的好詞好句，爭取做到學以致用，定期抽時間讓學生交流自己的讀書情況，對於表現優秀的學生授予「讀書小明星」的稱號，以資鼓勵。
4、練習說話、寫話。課堂中，多一些時間讓學生談看法，用難理解的詞語造句幫助理解。鼓勵學生根據所學課文改寫、續寫、談自己對課文中內容的看法。
學生的寫不在字數的多少，重在日積月累，逐步提高寫作能力。今後在教學中還要多向其他老師請教學習，在教學過程中不斷發現問題，解決問題，提高自己的教學效果，提高學生的學習成績，讓學生在輕鬆愉悅的課堂氛圍中學習知識。
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