高婧宇教學目標
1、知識目標：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯絡上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
2、能力目標
a、培養學生的質疑，理解能力。
b、能夠表演，再現課文情境。
c、採用小組合作學習，培養學生的評價能力。
3、情感目標
做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重難點
教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。
課時安排
一課時教學過程
一、談話匯入
上節課我們學習了《亡羊補牢》這則寓言故事，誰說一下你從中明白了什麼道理？這節課我們繼續學習一則寓言。齊讀課題，那這則故事又告訴我們什麼道理呢？讓我們趕快學習吧！
二、感知大意
1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什麼？還有哪些不懂？做上符號。
2．小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
1．採用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）
2．課文中主要講了幾個人？根據自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，並說明理由。（學生說理由實際就是在評價此人）
3．這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什麼？（引導學生解析課文）
4．假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。
5．這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最後乙個自然段。）
6．你想對那個楚國人說點什麼呢？
四、總結寓意
討論：這個人的做法好不好？為什麼？
五、學習生字
重點提示：「街」可同「銜」對比；「纏」字別忘一點。
六、小結
板書設計：
朋友楚國人
在南邊馬跑得快
越遠車伕是個好把式
哪一天才能到盤纏多
南轅北轍教學反思
楚國人能到楚國 今天在教學寓言 南轅北轍 時，學生對車上的楚國人很感興趣。當教師質疑 楚國人不聽朋友的勸告，執意要往北走，他能到達楚國嗎 學生都熟悉了楚國人與朋友的四次對話，明白楚國人堅持自己的理由有三點，即馬跑得快 車伕是個好把勢 帶的盤纏多，所以大部分學生都回答楚國人不會到楚國，他只會離楚國越來...
《南轅北轍》教學反思
把握起點找準問題提高課堂實效 南轅北轍 教學設計 一 指導思想與理論依據 合理把握學生的學習起點，是指教師在明確學生學習起點的前提下，充分了解學生學習的現實起點，對教材進行深入地剖析與解讀，或者創生出新的學習資源，讓學生在已知和未知領域裡探求連線點，從而提高學生的學習積極性或啟用學生的思維，提高個性...
南轅北轍教案設計
小學語文三年級下冊三單元 南轅北轍 一 教學目標 1 知識目標 a 認識會寫轅 轍 纏 硬等生字，交流識字方法，注意分析字形結構 b 正確流利地朗讀課文，聯絡上下文理解詞句，讀懂 南轅北轍 的故事內容，體會成語含義。2 能力目標 a 通過語言文字本身來培養學生敏銳的感受力和理解能力。b 能夠分角色表...