24~26個月語言發展
可以讓這個年齡的孩子接觸兩種不同的語言環境——讓他們講雙語麼？讓他同時學習兩種語言對他的大腦和語言發展是否合適？
孩子的大腦對語言的聲音和模式非常開放。實際上，幼兒有能力同時學習兩種語言，只要他能和會說每種語言的照顧者保持穩定的關係。這並不是說每個照看他的人都必須會說雙語，而是說可以這樣，比如看護員可以在照看他們的時候說西班牙語——孩子的爸爸媽媽必須同意這樣做，而爸爸媽媽和孩子交流時可以說英語，或者媽媽說英語而爸爸說西班牙語。
關鍵是要做到持續和穩定。幼兒在學習每種語言的時候都需要可靠的語言夥伴。
在如今這個社會，同時會說兩種語言是一項有價值的技巧，如果幼兒的父母把這作為目標，他們會著意地對孩子進行培養。嬰兒在出生時學習兩種語言是沒有問題的。他們一生下來就能聽出許多語言的發音差別。
無論什麼「外語」，只要孩子不斷地聽，就能對處理這種語言的大腦連線進行強化，從而可以保持對該語言進行理解和複述的能力。在2-3歲時，幼兒可以很自如地做到在不同的場合與不同的人說不同的語言，例如，和看護員說西班牙語，和爸爸媽媽說英語或和媽媽說英語而和奶奶說西班牙語等。
對語言學習的關鍵要求是必須發生在看護關係的過程中。此外，雖然在這一年齡階段大腦對不同的語言特別開放，但學習一種語言以上並不一定容易，更不意味著會在乙個晚上就能學會。許多因素會影響到孩子掌握兩種語言的好壞和速度，包括父母想要孩子成為雙語使用者的決心有多強、每種語言的對話夥伴對孩子照顧的時間、孩子在滿足自己需要方面有多大的安全感、以及看護員用相應的語言和幼兒進行交流的好壞等。
記住：接觸兩種語言的孩子需要應付兩種截然不同的交流系統。儘管她能做到，但學習兩種語言的過程仍會比她只用一種語言交流要稍慢一些。
您所能做的:
了解家長對於語言學習的目標。
應記住：語言與文化緊密聯絡的，並且會對幼兒體驗和理解周圍的世界的方式產生強烈的影響。
在您照看幼兒的過程中，例如換尿布和穿衣服時與他進行交流：對著他說話，對他的說的話進行反應，並且聽他在說什麼。
在尊重他母語的文化的前提下讓幼兒了解您所說的語言的文化。例如，用您的語言唱歌和朗誦詩，但也歡迎用他的語言唱歌或朗誦詩，儘管您不會說。您可以把孩子的家人請到您家或幼兒園，讓他們用孩子的母語唱歌或讀故事或詩等。
觀察您們之間能否進行清楚、明白的溝通。想象一下您聽不懂他在對您說什麼的情況。確保不會發生孩子聽不懂您說話的情況。
給孩子練習和溝通的時間，當孩子要應付兩種語言系統時，他們的語言發展可能會稍微慢一點，對此應有準備。
大聲放說唱樂會不會影響孩子的大腦？
孩子喜歡**。他們所喜歡的**型別，如說唱樂、鄉村**、古典**、流行**等顯然受他們對**的體驗的影響，而對**的體驗會隨著家庭、文化和地理位置的不同而不同。
沒有證據表明某種**最適合大腦發育。如果孩子喜歡某種型別的**，您會從他臉上的微笑和表現出的興奮勁兒、他身體隨著節奏的晃動看出來，如果**是帶歌詞的，他還會跟著一起唱。所有這些行為對情緒、社會性、身體、運動、認知和語言的健康發展都有促進作用，並會為大腦發育提供良好的體驗。
在提到大聲放**時一定要特別注意。**放的聲音太大對耳朵有損害，並會造成聽力損失，這對大腦發育和任何其他領域的發展都不利。每次放**的時候一定要注意把音量調到中等強度——孩子在聽**的同時應該能聽到別人的說話聲。
還應該注意的是不要整天放**，連續的背景**會讓孩子——您的對話夥伴很難把精力集中在語音與單詞上，而這對於2-3歲的孩子是最重要的活動。
最後，無論什麼樣的**，與電視、書或其他**一樣，考慮內容是否合適很重要。有些歌的詞或主題可能不適合兒童或對兒童的發展沒有好處。
您所能做的：
每天留出具體的時間用來聽**——避免連續不停地放**。
以中等的音量放**——您不用大聲喊就能讓孩子聽見您說話。
向父母打聽孩子在家裡聽什麼**，以了解他喜歡聽什麼。
放一些適合2-3歲孩子聽的**。
放各種**。幼兒喜歡唱、做動作和跳舞，這樣他們可以體驗多種節奏和韻律。
給孩子準備一些基本的樂器，讓他們在放**的時候用，比如節奏棒和沙錘等。
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