1、**匯入
1、你看到了什麼？感受到了什麼?知道這是哪個民族的節日嗎？
傣（板書：傣）族人民就迎來了一次盛大的節日──潑水節。（板書：潑水節）
師介紹：潑水節就是他們的新年，過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。就像我們過年時放鞭炮、發壓歲錢。
2、出示課題。
傣族人民每年都要過潑水節但是2023年的潑水節對他們來說是最難忘的，今天我們就走進2023年的潑水節，看看為什麼那一年的潑水節讓傣族人民
［設計意圖］通過**（或掛圖）激發閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文並找到不認識的字。
2、整體感知
1、學生自讀課文。
2、人們為什麼會難忘呢？（因為......所以
3、教師簡介***
3、細讀課文，體會感悟。
1、體會人們的「情」
師：是呀，敬愛的***已是六十多歲的老人了，可是他在2023年還是來到了那麼遙遠那麼炎熱的雲南地區和少數民族一起過潑水節，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎麼樣歡迎***的。
（出示課文第三段）
（1）、學生自讀第三自然段
要求：讀第三段，你讀著讀著，彷彿看到了什麼，聽到了什麼。
（2）、學生匯報交流：誰在當時看到了什麼，聽到了什麼？ （象腳鼓聲、人們）
① 「那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。」
ａ、讀一讀，你感受到了什麼？
生：早晨：一大早就起來了，也許興奮得一夜未睡呢！
趕：急著按時到達，生怕來遲了。
四面八方：各處，範圍大人多。
ｂ、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多麼高興啊！
ｃ、多麼壯觀的場景啊，一起來讀一讀！
② 「為了歡迎***，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。」（教學生字;鳳凰）
ａ、你看到了什麼？你在**見過「鮮紅的地毯」？聯絡實際說說，什麼情況下會用「紅地毯」？而傣族的人們撒花瓣獨特的迎客方式來歡迎***。
ｂ、從「地上灑滿的花瓣」「鮮紅的地毯」，你感受到傣族人民的熱情了嗎？
c、 指名讀讀課文裡的句子，齊讀。
③ 「一條條龍船駛過江面，一串串花炮公升上天空。」
ａ、看到什麼？
ｂ、比較「一條條、一串串」與「一條、一串」的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。
ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進去吧。
④ 人們歡呼著：「總理來了！」
ａ、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，人們的心情怎麼樣？（想象說話）你會怎麼喊我們一起歡呼著：──***來了。
（激動，快樂、深情.要求學生注重自己獨特的朗讀體驗） 我們可以加上動作──***來了。 人們渴望見到***，今天的願望終於實現了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。
──***來了！ （3）、 １９６１年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們再去現場感受一下吧，閉上眼睛。（****）
① 師配：「象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船划起來了，花炮公升起來了，多熱鬧啊把你們感受到的高興放到課文中。
③ 讀課文的１～３段。 ［設計意圖］通過對「從四面八方趕來了」的具體情境的再造，豐富了學生對於「趕」來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的乾癟狀況。
2、體會總理的「情」
（1）、設疑：***是怎樣跟傣族人民歡度節日的？
（2）、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。
（3）、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：***身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（學習詞語：對襟白褂）
⑴．說說表示顏色的詞。
⑵．「笑容滿面」說明什麼
⑶．這時的***會對人們說些什麼?
句子2：他接過乙隻象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的「地毯」，同傣族人民一起跳舞。 ***跟人們一起敲鼓跳舞說明了什麼？
句子3：***一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
（1）、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。
（2）、師：潑水開始了。我們一起去看看，***和傣族人民是怎樣潑水的？
（朗讀第五段） （學生自由潑水節被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。（出示幻燈：當***把水灑向孩子，總理祝孩子＿＿＿＿。
***把水灑向老人，總理祝老人＿＿＿＿。***把水灑向傣族小夥子，總理祝小夥子＿＿＿＿。總理還把水灑向＿＿，祝
（3）、傣族人民怎樣潑水？向***祝福什麼？說一說。
（4）用上「一邊一邊」，還會說嗎？（人們一邊向***潑水，一邊祝他）
（5）、有感情地朗讀這5段。
（6）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什麼？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理）讀文第6段。
［設計意圖］通過一種開放的句式，鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發展語言，鍛鍊概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。
4、感悟「難忘」
師：多麼讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（朗讀7、8自然段） 學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀
五、感情昇華 1、敬愛的總理難忘傣族的人民難忘情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）
難忘的潑水節教案
課前活動 在我國雲南省有乙個地方，那裡天很藍樹很綠水很清，那裡世世代代生活著傣族人，它就是美麗的西雙版納。西雙版納有一種花，名字叫做鳳凰花，它代表吉祥和熱情，是傣族人民最喜歡的花。每當鳳凰花盛開的時候，這裡的傣族人民就會迎來他們最盛大的節日 潑水節，也就是傣族人的新年。潑水節上，傣族人民會敲起心愛的...
11 難忘的潑水節
第三自然段 一 齊讀課題 引入新課 這一節課我們繼續學習11課齊讀課題。二 深入學習 體會情感 第三自然段 1.通過上一節課的學習你覺得傣族人們因為什麼認為這是一次難忘的潑水節？2.僅是因為這乙個原因嗎？板書 讓我們一起走進1961年和傣族人們一起經歷那次潑水節，相信一會兒你還有更多想說的。把書翻到...
難忘的潑水節教學反思
青州市旗城學校孟祥蕊 講完這節課，緊張的心情放鬆了不少，雖然上了不少的公開課，但像今天這節課確實花費了不少精力，用了三個白天加上兩個晚上準備這節課，看 修改教案，昨晚一直忙到十一點多，才把完整的教學環節串聯了一遍，在腦海中形成了自己的風格。關於如何開頭，如何貫徹教學目標，落實好教學重點，想了好多遍，...