《古詩二首》名師教案
教學目標：
1、認識12個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解詩句的意思，感受詩中的夏日童趣，激發學生主動學習古詩的願望。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
了解詩句的意思，感受詩中的夏日童趣，激發學生主動學習古詩的願望。
教學時間：
兩課時教學過程：
第一課時
一、啟發談話，引入新課
1、學生交流：夏天，我最喜歡（幹什麼）。
2、今天，老師將和你們一起學習一首寫小孩情趣的詩，它叫——
板書課文題目：《池上》 解題：題目是什麼意思？（荷花池上）
二、初讀全詩，了解大意
1、教師：《池上》這首詩非常容易讀，願意自己把它讀通嗎？
2、請學生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號。
3、教師：把你認為難讀的字告訴同桌，請他教你讀。
4、教師：你認為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（「撐」、「艇」、「萍」都是後鼻韻。）
6、抽讀生字卡片，讀得好的同學教全班讀。
7、指名讀全詩、互相評價。
8、齊讀全詩。
三、再讀古詩，讀出停頓
1、教師範讀，請小朋友用「/」標出詩的停頓。
2、與老師標出的停頓對比一下，看自己是否標正確。
3、學生自己練習朗讀。
4、請能正確讀出停頓的同學讀給大家聽。
5、全班齊讀。
四、細讀古詩，品味情趣
1、引導學生看圖：圖上畫的是什麼地方？是誰？在幹什麼？允許學生多元解說，只要說得有理就行，說得不對的不要忙於否定，引導學生在自讀古詩中得到答案。
2、自讀古詩，試著理解詩意。如有不理解的字詞，提出來討論解決。教師鼓勵學生聯絡生活，借助圖畫、實物幫助理解；也鼓勵學生互相幫助。
過渡：小孩撐小艇幹什麼？討論：從「偷採白蓮」你想到了什麼？
（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷採白蓮。
（2）小孩擔心別人不讓採，就悄悄地採。
（3）看出小孩很頑皮…… (偷採和偷盜不一樣)
3、有感情地朗讀第
一、二句，讀出小孩對白蓮的喜愛之情，讀出小孩的頑皮。第
三、四句「解」可用換詞的方法理解，就是「知道、懂得」的意思。「蹤跡」可結合生活實際理解，就是「行動留下的痕跡」。「浮萍」可借助**和資料來理解。「一道開」用想象畫畫的辦法理解。
4、討論：從「不解藏蹤跡」你想到了什麼？
五、指導有感情朗誦全詩
1、讀出節奏、抑揚頓挫。
2、讀出情感。
六、背誦古詩，拓展交流
師生交流課前收集的描寫荷花的古詩。
第二課時
一、情境匯入，再掀情趣。
1、教師引導學生從古詩《池上》的朗誦中轉入另一首體現夏日情趣的古詩——《小池》：夏日，可愛的小娃撐著小艇偷採白蓮。而楊萬里這位大詩人卻對夏日的荷花池情有獨鍾呢！
不信，一起去瞧瞧！
2、課件出示畫面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖），引導學生看圖說話：——「我看見了聽見了
3、引出古詩《小池》：詩人楊萬里可別有一番獨特的發現——讓我們一起來欣賞。
二、初讀古詩，正確識字。
1、學生朗讀詩句，對於在自學過程中用鉛筆標出的認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。
3、引導學生全班齊讀，齊讀之後輪讀。考查學生是否都會讀了。
4、學生讀生字，教師檢測。
（1）學生自由讀。
（2）重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀「泉、流、愛、柔、荷、露、角」7個較難認的字。
（3）抽讀重點（抽學困生讀）。
（4）全班齊讀。
5、導學：我們已經認識了生字，讓我們再來讀讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順。
6、學生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節奏，糾正字音。
7、導學：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。
8、學生先在小組內兩兩賽讀，最後選出一名優勝者，然後每組派一名優勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。
三、熟讀成誦，感知大意。
1、教師匯入：同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。
2、學生自由背誦。
3、教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。
4、教師引言：背得不錯！話題交流：讀了詩，我覺得這方小池我們讀一下前兩句詩，都有什麼景物？詩人什麼情感？後兩句呢？
5、美麗的畫，需要同學們動情的朗誦來襯托，讓我們一起盡情朗誦吧！
四、指導書寫。
1、呈現「首、無、愛、角、採、樹、尖」7個要求會寫的字，讓學生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體範寫，仔細觀察生字的筆畫位置。
3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。
4、班級展示。
五、積累誦讀。
1、教師導言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀，短短二十個字就描繪了一幅這麼美的景象。你們還知道哪些描寫夏日的詩嗎？（引導學生擴充套件背詩，激發其喜愛朗讀古詩的情感。）
2、蒐集更多古詩，參加下週班級開展的「古詩誦讀會」。
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錢春霞古詩池上
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