心理學部分
一、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題後的括號內。
23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究物件？
a．心理過程及其規律
b．情緒人格及其規律
c．生理現象及其規律
d．心理現象及其規律
24．心理現象的產生方式是（）
a．精神活動
b．反射活動
c．意識活動
d．技能活動
25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）
a．選擇性
b．理解性
c．整體性
d．恆常性
26．乙個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？
a．消退和干擾抑制
b．倒攝和干擾抑制
c．前攝和消退抑制
d．前攝和倒攝抑制
27．高階神經活動型別中；「強——平衡——不靈活」型與下列哪種氣質型別相對應？（）
a．多血質
b．膽汁質
c．粘液質
d．抑鬱質
28．下列哪種選項屬於一般能力的範疇？（）
a．記憶能力
b．創造能力
c．運動能力
d．社交能力
29．注意的兩種最基本的特性是（）
a．指向性與選擇性
b．指向性與集中性
c．指向性與分散性
d．集中性與緊張性
30．「人逢喜事精神爽」；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）
a．激情
b．心境
c．熱情
d．應激
31．教師在直觀教學時；應用「變式」方法的目的在於（）
a．激發興趣
b．引起注意
c．豐富想像力
d．分化概念
32．個人的觀念與行為由於群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）
a．從眾
b．依從
c．服從
d．遵從
33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）
a．卡特爾
b．奧爾波特
c．霍蘭德
d．斯坦伯格
34．加德納提出的智力理論是（）
a．智力二因素論
b．智力結構論
c．智力多元論
d．智力三元論
35．下列哪種方法屬於精神分析法？（）
a．系統脫敏法
b．支援**
c．宣洩**
d．認知作業法**於:考試大-教師資****
二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。
37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。
38．平時人們所說的「一心二用」是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。
39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。
40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。
三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。
41．能力與知識、技能的關係。
42．簡述助人行為的促進策略。
43．如何培養創造性思維？
四、論述題：本題滿分15分。
44．結合教育教學實際並運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？
一、選擇題
23．d24．b25．a26．d27．c28．a29．b
30．b31．d32．a33．b34．c35．c
二、填空題
36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化
39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現
三、簡答題答案要點
41．（1）能力與知識、技能的聯絡：
①知識、技能是能力形成的基礎；並推動能力的發展；
②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。
（2）能力與知識、技能的區別：
①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；
②知識、技能的掌握並不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。
42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；
（2）提供親社會行為榜樣；
（3）將助人行為歸因於利他動機；
（4）運用社會影響策略；
（5）進行助人行為的社會實踐。
43．（1）激發好奇心和求知慾；培養創造性動機；
（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；
（3）培養與發展學生的直覺思維能力；
（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。
四、論述題答案要點
44．（具體內容參見第七章第三節）
（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。
（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。
（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用乙個例項貫穿始終；也可以使用多個例項進行論述和說明。
心理學試題
一 中學生觀察力發展的特點 1 觀察的目的性增強2 觀察更具有永續性3 觀察的精確性很高4 觀察的系統性和概括性增強。二 中學生記憶力發展的特點 1 高中階段記憶力趨於成熟，16歲到18歲高中生處於記憶發展的 期2 有意識記憶日益佔主導地位3 理解記憶明顯佔優勢4 抽象記憶的水平顯著提高5 中學時期...
廣告心理學試題
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教育心理學試題
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