百分數的認識教案

（3）請你說說這三個百分數表示的意思。說完後問現在你能不能用一句話還說說它們的意思？（師根據學生的回答板書：罰中次數是罰球總次數的百分之幾？）

（設計意圖：讓學生在說中加深對百分數的認識。）

3、再次感受百分數的意義與作用。

師：生活中象這樣用百分數的問題很多，你們能利用剛學到的知識幫忙嗎？（課件出示）

（1）生獨立列式解答

（2）交流時重點講清三個百分數表示的意思。同時也用一句話還說說它們的意思。

4、明確百分數的意義

師：現在你對百分數有什麼認識了？什麼叫百分數呢？（生說完後，課件出示百分數的意義：表示乙個數是另乙個數的百分幾的數，叫做百分數，百分數也叫百分比，百分率。）

讀完百分數的意義，你理解了什麼？這句話提到了幾個數？（兩個數）百分數表示兩個數之間的倍數關係。

5、百分數的讀寫。

（1）說明：為了區別於分數，百分數有它獨特的寫未能，例如：寫作：90%

（2）讓學生在練習本自由寫出三個百分數。（幾名學生板演，評價，寫百分數時要注意什麼？）

（3）請學生讀出黑板上的百分數。（學習讀法）

6、生活中的百分數。

（1）師出示收集的百分數讓學生說說它的意思。

（2）小組說說各自收集到百分數。

7、百分數與分數有什麼區別？

（意義：分數表示乙個數是另乙個的幾分之幾，還可以表示具體的數量（可帶單位）百分數表示乙個數是另乙個數的百分之幾，後面不能帶單位；讀寫法：分數一般情況要化成最簡分數，百分數的分母是100，一般寫成百分數形式，分子可以是小數）

相同點：都可以表示兩個數的倍數關係。

1、下列句子中的分數哪些是百分數？哪些不是？為什麼？

（1）本班女生約佔全班人數的53%；

（2）去年我校體育達標率是96.5%；

（3）一堆煤，已經運走了 60/100 噸；

2、選擇填空。

a.一堆煤運走了（）。 [87/100 87%]

b.一根繩長（）公尺。 [97/100 97%]

三、互動練習，深化認識

1、說一說

（1）我國的人口佔世界總人口的22%。

（2）我國耕地面積佔世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些資訊？說一說表示誰是誰的百分之幾？

你還能想到什麼？

（把這兩句話聯絡起來看，我國用只佔世界7%的耕地，解決了佔世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只佔世界的15%，甚至更少，那麼，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？

（更快）

2、遊戲，寫百分數。

3、猜一猜

百發百中

百裡挑一

一箭雙鵰

半壁江山

九死一生

四、總結提高，課外延伸

1、本節課我們學習了什麼？你對百分數有了什麼新的認識？你能用乙個百分數總結一下你本節課的表現嗎？