現實教育之教師角色轉變
一、為什麼要變——反思傳統教師角色
童謠：現代老師武藝高，個個都會扔飛鏢。
教學更是有法寶，不是作業就是考。
班裡紀律真是妙，不能說話不能笑。
學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。
傳統教師的教學行為：教師是學生學習的控制者；
教師作為知識的仲裁者；
教師從**的角度實施教學；
教師單獨擁有權力 ；
過往的反思：——對一組隱喻說法的再思考，蠟燭、警察、園丁、工程師、一碗水、
教師素質結構素描 ： 教師和學生要建立一種新的關係，從「獨奏者的角色過渡到「伴奏者」的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。
2、教師角色轉變的依據
新課程的全面推廣：新課程——教師角色轉化的催化劑資訊化對教學的滲透
教師角色的轉變：由「權威」向「非權威」轉變；
由「指導者」向「促進者」轉變；
由「資訊源」向「資訊平台」轉變；
由「一桶水」向「生生不息的奔流」轉變；
由「蠟燭」向「長明燈」轉變；
由「統治者」向「平等中的首席」轉變；
由「園丁」向「人生的引路人」轉變。
3、怎樣變——新課程體系中的教師角色
觀念與時俱進
寓言故事：動物學校
全才——人才
教師形成新的工作方式與技能
現代教育，你拿什麼吸引學生？
學習成為生活的習慣
研究成為工作的習慣
做乙個智慧型的教育工作者
做大氣、博愛、進取、陽光、幸福的人！
教師業務學習制度 1
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。1 要正確認識繼續教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍...
業務學習總結
教師職業的最大特點是培養 塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。教師肩負著為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，我深刻認識到，每個教師必須不斷更新充實自己的學識。首先，作為教師要有 敬業精神 應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是乙個競爭激烈...
業務學習計畫
一 學習目標 為進一步推進新課程實施，全面推行素質教育，創設敢於創新 樂於 的教育氛圍,為進一步學習新的教育教學理念，保證學習的實效，提公升本部門教師的業務能力，切實提高教師專業理論水平，努力建設一支高素質教師隊伍，努力實現深化課程改革，大面積提高教學質量的目標。二 學習內容 1 通過講座等形式組織...