|||生活|
乙個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這麼忘記了..
郭敬明高一數學學習方法
如何科學合理的學習高一數學
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須「會學」，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。
1、培養良好的學習習慣。什麼是良好的學習習慣？它包括制定計畫、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習等多個方面。
（1）制定計畫。從而使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩打穩紮，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計畫一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。
（2）課前自學。這是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。
自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
（3）專心上課。「學然後知不足」，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什麼地方該詳細聽，什麼地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。
（4）及時複習。這是高效率學習的重要一環。通過反覆閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進行分析比效，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由「懂」到「會」。
（5）獨立作業。這是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業練習使學生對所學知識由「會」到「熟」。
（6）解決疑難。這是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由於思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不捨的精神，做錯的作業再做一遍。
對錯誤的地方沒弄清楚要反覆思考，實在解決不了的要請教老師和同學，並經常把容易錯的地方拿來複習強化，作適當的重複性練習，把從老師、同學處獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由「熟」到「活」。
（7）系統小結。這是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統複習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、模擬、概括，揭示知識間的內在聯絡，以達到對所學知識融會貫通的目的。
經常進行多層次小結，能對所學知識由「活」到「悟」。
2、循序漸進，防止急躁。由於學生年齡較小，閱歷有限，不少學生容易急躁。有的學生貪多求快，囫圇吞棗。
有的想靠幾天「衝刺」 一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學習是乙個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什麼高中要學三年而不是三天！
許多優秀的學生能取得好成績，其中乙個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了相當熟練的程度。
總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法。
高一數學學習的五個不良學習狀態
1、學習習慣因依賴心理而滯後。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，學生依賴於套用教師提供的題型「模子」；第二，家長望子成龍心切，回家後輔導也是常事。
公升入高中後，教師的教學方法變了，套用的「模子」沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由「參與學習」轉入「督促學習」。許多學生進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不制定計畫，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙於記筆記，沒聽到「門道」。
2、思想鬆懈。有些學生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自己在初
一、二時並沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了
一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點中學裡的重點班，因而認為讀高中也不過如此，高
一、高二根本就用不著那麼用功，只要等到高三臨考時再發奮
一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的學生是大錯特錯的。中考的題目並不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬於一種精英教育，只能選拔一些成績好的學生去讀大學，因此高考的題目具有很強的選拔性，如果心存僥倖，想在高三時再發奮
一、二個月就考上大學，那到頭來就會後悔莫及。
3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些學生晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
4、不重視基礎。一些「自我感覺良好」的學生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的「水平」，好高騖遠，重「量」輕「質」，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途「卡殼」。
5、進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。
高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函式值的求法，實根分布與引數變數的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不採取措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。
高中數學與初中數學有哪些變化
高中數學與初中數學特點的變化
1、數學語言在抽象程度上突變。不少學生反映，集合、對映等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很「玄」。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。
初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函式語言、空間立體幾何等。
2、思維方法向理性層次躍遷。高一學生產生數學學習障礙的另乙個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什麼，再看什麼，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路。
因此，初中學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需逐步形成辯證型思維。
3、知識內容的整體數量劇增。高中數學與初中數學又乙個明顯的不是知識內容的「量」上急劇增加了，單位時間內接受知識資訊的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求：
第一，要做好課後的複習工作，記牢大量的知識；
第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯絡，使新知識順利地同化於原有知識結構之中；
第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」。如**化，使知識結構一目了然；類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統一，使幾類問題同構於同一知識方法；
第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網路。
專家解析：高一數學學習障礙的主要原因
學生經過初中三年的學習，通過初公升高的選拔考試後進入高中學習，但進入高中後不久，很多學生（既便是重點中學學生都一樣）就感到很不適應，面對許多學習障礙和挑戰，對考試成績很不滿意，感到迷惑，不知所措，尤其是數學、物理、化學、英語學科表現得較為突出，而在這些學科中又以數學科表現得最為突出，一般情況下，一期下來以後，有一半以上的學生對學習數學的興趣是一種「麻木」和「無所謂」的態度，甚至有近三分之一的人對數學科產生厭學情緒，如果說不是迫於高考的要求和教師的及時引導，對數學科產生厭學情緒的人將會更多。
1、影響高一學生數學學習障礙的主要原因
根據現在初中學生的心理特徵、初中教學現狀、高中規模的擴張等，我個人認為影響高一數學學習障礙的主要因素有：基礎知識不紮實；學習習慣和方法的指導不夠；心理準備不充分，心理承受力不強；非智力因素的干擾影響；初、高中教學內容、要求和教學方法的強烈反差；高一數學教師的教學水平參差不齊等．
（1）基礎知識不紮實
初中教學同樣受公升學壓力的影響，為了擠出更多的時間複習迎考，擠壓新課學習時間，刪減未列入考試的內容或自認為考試不重要的內容，造成學生知識結構不完整，基礎知識掌握不紮實，如初中對函式和平面幾何等內容的新課學習時間不夠，學生感到困難，帶著這樣的陰影學生到高中碰到函式和立體幾何等內容的學習就感到恐懼，沒有學就產生了畏難情緒．
（2）學習習慣和方法的指導不夠
初中教學不太關注對學生學習習慣和方法的指導，忽視對數學思想方法的培養和滲透（現在學生的認知水平是可以接受的），熱衷於通過大量的練習模仿來掌握解題方法，如對初中二次函式的學習．
（3）心理準備不充分，心理承受力不強，非智力因素的干擾影響
初中學生通過公升學考試跨入高中學習，特別是考入重點中學學習，他們是帶著勝利的喜悅，滿懷豪情、充滿希望進入高中學習，希望在高中數學學習中大顯身手，能夠取得象初中考試中的高分成績，另外，由於他們是初中的「優生」，時常得到老師關愛和稱讚，是在鮮花和讚揚聲中成長起來的，心理上具有自豪感和優越感，進入高中（尤其是重點中學），拔尖學生相對較集中，數學成績不再占有絕
對優勢，還面臨著激烈的競爭，優越感和自豪感得不到老師及時的呵護，從而自信心喪失，自卑感增強，還有一部分學生片面認為初公升高，經過一年（甚至幾個月的努力）就能如願以嘗，進入高中後想先耍，最後再努力考大學，對高中學習的難度沒有充分的心理準備，加之當突然一遇到困難時，心理承受力又不夠，所以，一進高中學習就感到很不適應，在數學學習上出現較大障礙．
高一數學學習方法
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須 會學 要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。1 培養良好的學習習慣。什麼是良好的學習習慣？它包括制定計畫 課前自學 專心上課 及時複習 獨立作業 解決疑難 系統小結和課外學習等多個方面。1 制定計畫。計畫一定要切實可行，既有...
高一數學學習方法
數學是一門重要的課程，是沒乙個莘莘學子都渴望學好的課程。最重要的是態度，態度決定一切嘛，但學習方法也不可小覷。每個人都有自己或多或少的學習方法 但有的不適合，有的卻恰倒好處 同樣，我也有自己的一套學習方法，希望能給大家幫助。一.預習 預習是學好數學的必要前提，可謂是火燒赤壁所需東風。總的來說，預習可...
高一數學學習方法
導語 高中數學難度很大，要想學好高中數學，必須在高一開始，有意識的養成好的學習習慣，好的學習習慣讓我們面對時間的追趕而從容不迫，面對學習任務的重壓而游刃有餘。高一數學學習方法課堂 數學思想 新知識的學習 數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思...