《圖形與變換》教學設計
教學內容：
北師大版小學數學六年級下冊總複習中第78-79頁的內容
教學目標：
知識與能力:
1、進一步認識圖形的平移，旋轉與軸對稱。
2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形，能將簡單的圖形平移或旋轉90°。
過程與方法：
整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。
靈活運用平移，旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
情感態度與價值觀：
在觀察、操作、想象、設計圖案等活動中，發展空間觀念。
教學重點：
進一步掌握對稱、平移、旋轉的特徵。
教學難點：
綜合運用平移、旋轉與對稱的特徵進行圖形的變換，進一步發展學生空間觀念。
教學過程：（多****美麗的**）
一、談話：這些**美嗎？運用哪個知識我們也能設計出這樣美麗的圖案？（出示課題）
二、看**反饋
哪個是旋轉？
哪個是平移？
哪個是軸對稱？為什麼說「囍」是軸對稱圖形？
我們學過的平面圖形有哪些？（出示）這些平面圖形哪些是軸對稱圖形？折一折，說一說分別有多少條對稱軸？匯報
小結：學過的對稱圖形。。。。。。強調平行四邊形不是軸對稱圖形
過渡：剛才我們對抽對稱圖形有了深刻的認識，下面我們繼續在回顧與交流中鞏固加深對變換方式的理解。
出示書中圖：（1）圖a是軸對稱圖形嗎？為什麼？
（2）你能在方格紙中做出圖a的軸對稱圖形嗎？
試做匯報
（3） 做軸對稱圖形是要說清那兩點？
出示書中圖：圖1中的圖a經過怎樣的變換得到圖2的？有困難的同學可借助學具來完成，然後用語言表達清楚
（1） 匯報
（2） 平移時要說清幾點？
出示書中圖：圖1中的圖a經過怎樣的變化可以得到圖3？要得到圖4呢？借助**來完成，然後試著用語言清晰完整的表達清楚。
（1） 匯報
過渡：這道題既有旋轉又有平移，兩種變換方式完成的。所以圖形變換時不能只考慮單一的變換方式。
（2） 旋轉是要說清幾點？
總結：剛才我們通過回顧交流弄清
平移：方向距離
圖形變換旋**中心方向（順逆） 角度
軸對稱：對稱軸做x的抽對稱圖形
運用時一定要表達清楚這幾點。
剛才我們經歷了三中變換方式，你觀察比較一下，填寫下表
總結：三中變換方式，變換前後圖形的形狀和大小不變。
過渡：下面我們就綜合運用這些知識解決一些實際問題
1. 課件
2. 設計
110KV彬州變組織方案
咸陽供電分公司 110kv彬州變預防性試驗 更換工作組織方案 批准 羅永成 審核 王煜東 編制 楊超技 編制單位 執行中心 編制時間 2013年1月8日 一 人員組織 1 跟班領導 羅永成 2 工作票簽發人 羅永成 3 跟班人員 王煜東 5 計畫工作時間 1月9日7 00 1月9日20 00 6 工...
圖形與證明
3 兩條對角線互相平分且相等3 是平行四邊形，並且兩條對角線相等4 軸對稱中心對稱圖形 7 菱形的性質及判定 性質 判定 1 對邊平行，四邊都相等1 四條邊都相等2 對角相等2 是平行四邊形，並且有一組鄰邊相等3 兩條對角線互相垂直平分，每條對角線 3 是平行四邊形，並且兩條對角線互相垂直 平分一組...
圖形與證明
1.2010中山市如圖 1 已知小正方形abcd的面積為1，把它的各邊延長一倍得到新正方形a1b1c1d1 把正方形a1b1c1d1邊長按原法延長一倍得到正方形a2b2c2d2 如圖 2 以此下去 則正方形a4b4c4d4的面積為 2.2010中山市已知兩個全等的直角三角形紙片abc def，如圖 ...