(第二課時)
教學目標:
1、理解課文內容，了解課文中介紹的幾種玻璃的特點和作用。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
過程與方法：
1、提綱引路，讓學生以小組為單位，自由地讀課文，引導學生想象，設計玻璃家族的其他成員。
2、分角色朗讀中，鞏固對幾種新型玻璃的了解。
情感態度與價值觀：
激發學生關心科技發展，探索科技奧秘的興趣，培養學生的想象能力和創新能力。
教學重難點：
了解課文中介紹的幾種玻璃的特點和作用。
教學時數：一課時
教學準備：
1、課件。
2、蒐集到的其他新型玻璃的資料。
教學過程：
一、解題匯入，激發興趣。
1、師：今天我們繼續來學習第15課——《玻璃公公一家》。（板書課題）
2、生齊讀課題。
3玻璃公公收到家鄉的乙份電報,回顧一下電報都說了什麼?
4、師小結並激趣：同學們的想法真不錯！文章題目就將玻璃擬人化，（板書：
擬人）這樣不僅生動有趣，更激發了咱同學們的閱讀興趣。如若拿玻璃公公一家和咱們人類相提並論，那玻璃公公就儼然一位慈祥、受人尊敬的長者，今天，他將帶我們走入他的家族去看一看。
二、初讀，感知課文內容。
1提出要求：從朗讀中，你了解到了什麼？
2、指名生反饋。
3、師評價並過渡：同學們表述真完整！從你們的回答中，老師知道了玻璃家族要舉辦玻璃節了，還發了一封電報邀請玻璃公公前去參加。電報中怎樣說的呢？
三、精讀課文，深入了解。
（一） 學習第一～三自然段。
1、指名生說電報上的內容。（課件出示）齊讀電報內容。
2、師質疑：電報上說泡沫玻璃啟程來接玻璃公公了，可玻璃公公卻從來沒有見過他，如何辨認呢？你能告訴玻璃公公，泡沫玻璃長什麼樣子嗎？
找一找文章哪一自然段介紹了泡沫玻璃？找一找，讀一讀。
3、生自由朗讀第二自然段。
4、指名生反饋。
5、師過渡：第二天，泡沫玻璃來了，玻璃公公初見到這位後代，當然是左看看，右瞧瞧，關心地問長問短啦！來，找找他們之間的對話。
6、指名生反饋。
7、師引導：試探著問、好奇地問、擔心地問語氣能一樣嗎？趕快試試，看誰讀得好。
8、生自由練讀；指名讀；分角色朗讀；分角色表演。
（二）學習第四～八自然段。
1、過渡：本領高強的泡沫玻璃帶著玻璃公公從水路漂回了家。在家鄉，玻璃公公還見到了家庭的哪些後代呢？
2、生自由朗讀第四～八自然段。
3、指名生反饋。（師板書，出示課件）
4、師引導：這些新型玻璃都有各自的特點和作用，你最喜歡哪一種？說說原因。
5、指名生反饋。（師相機板書；出示課件；指名讀、分角色讀等交叉進行）
師重點提出「當初在試驗場上，人們用45公斤重的東西猛擊他，他都安然無恙。」此名進行講解。
四、總結全文，激發情感。
1、師過渡並引導：各種新型的玻璃真是令人眼花繚亂！參觀完後，玻璃公公的心情如何？（生答：興奮不巳）他因為什麼而興奮不巳呢？
2、指名生答。
3、師總結：是啊！玻璃公公因為玻璃家族發生的巨大進步而興奮。而出現玻璃家族一代勝過一代的喜人場面，正也說明了只有科學技術的飛速發展，才能取得如此令人矚目的輝煌成就
板書設計：
泡沫玻璃——浮在水面
夾絲玻璃——不怕猛擊
15、玻璃公公一家隔熱玻璃——調節室溫成就矚目，科技發展。
（擬人變色玻璃——調節光線
童話故事吃音玻璃——吃掉噪音
《玻璃公公一家》教學案例
玻璃公公一家 是語文版小學語文第七冊教材中的一篇精讀課文，屬於科普類小品文，課文介紹了五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的重點是了解五種新型玻璃的特點和用途，對新型玻璃產生興趣，受到科普教育。根據教學重點，創設 藍貓科技公司 要舉行 新型玻璃展銷會 而招聘 推銷員 的情境，...
11 昆蟲一家
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3鍵盤一家
設計意圖 本課是學生接觸鍵盤，學習打字的第一課，為此，使學生認識鍵盤和打字姿勢，是養成良好鍵盤使用習慣的基礎所在。教學時可以通過課件的形式，幫助引導學生認識到鍵盤操作學習的重要性，為後續的學習做好準備和鋪墊。1 認識鍵盤的功能區劃分和良好的打字姿勢。目2 掌握中排鍵的操作指法，學會 寫字板 的啟動和...