——綜合實踐活動設計
教學目標：
1、了解各種記時工具及發展史。
2、通過動手製作計時工具樹立珍惜時間的觀念。
3、培養學生蒐集、調查、整理的能力。
活動準備：
礦泉水瓶若干個、蚊香或燒香若干、吸管、剪子、細沙、鐘錶等等。
教學過程：
一、 謎語匯入
二、 了解計時工具
1、引導學生想想計時工具有哪些，學生出示蒐集的計時工具資料並匯報，了解計時工具的發展史。
2、課件出示**。
水鐘、沙漏、火鐘、日晷、機械鐘、原子鐘、電子錶並介紹他的工作原理.
三、 動手操作
教師引導學生製作計時工具明確5分鐘有多長，把時間由抽象變具體。
1、 小組確立製作的計時工具。
2、 分組製作
第一組：製作火鐘
小組內明確分工
工具:蚊香、兩面膠、剪子
製作過程：一名學生點蚊香，另一學生記時間到5分鐘把蚊香熄滅，測量5分鐘蚊香燃燒了多少厘公尺?在另一蚊香上做出標記。這樣就做出了蚊香鐘。同樣也可以標記其他時間。
第二組：製作沙漏
小組內明確分工
工具：礦泉水瓶兩個、吸管若干、細沙、剪子
製作過程：把乙個空水瓶剪成兩半，有瓶蓋的一頭倒插入另一半水瓶中，瓶蓋上扎乙個眼兒，把水倒入有瓶蓋的一半。記時5分鐘，把漏出的水放入量杯進行測量。這樣就做出了水鐘。
第三組：製作漏壺
小組內明確分工
工具：礦泉水瓶兩個、一瓶水、剪子
製作過程：把乙個空水瓶剪成兩半，留下下面的一半，在剪下另一水瓶蓋的一半.乙個倒插入另乙個水瓶裡。
用剪子剪乙個眼兒，插入吸管。倒入細沙，記時5分鐘，把漏出的沙子放入量杯進行測量。這樣就做出了沙鐘。
3、小組展示
各小組派一名代表展示製作的計時工具，並利用工具介紹5分鐘有多長。也可以引申到其他的時間。
4、想一想，做一做
通過動手實踐，學生有了初步的時間觀念，教師引導學生想一想5分鐘能做什麼，然後學生動手實踐。（活動中有的學生讀書、有的做數學題、有的收拾書桌等等）5分鐘後學生匯報。引導學生理解5分鐘可以做很多事情，要珍惜生命中的每一分鐘。
四、 故事鏈結
1、 課件（小故事《珍惜時間的達爾文》）
2、 學生朗誦《明日歌》。
五、教師總結
《校園廣播站》
綜合實踐活動教學設計（開題）
一、教學活動總目標：
1、知識目標：了解和掌握校園廣播站工作。通過採訪，了解校園裡
各種與師生工作、學習、生活有關的事件和趣聞。
2、能力目標：培養學生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織能力和表達能力。
3、情感目標：通過深入人群，激發學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關心集體的情感。
二、活動準備：
1、進行合理的分組、分工。
2、設計出恰當的活動方案。
3、教師製作具有指導意義的課件。
三、教學活動重點：
1、從應用角度開題
2、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
3、了解「工作人員、及職責，廣播欄目，如何播出」的問題
4、良好學習方法和行為習慣的培養。
四、開題階段活動過程：
（一）精心創造能激發學生興趣的情境。
1、談話匯入：同學們，我們在自己家裡就知道國際實事，國家大事。你能告訴我你是怎麼知道嗎？同學們討論得出：看電視、聽廣播、看報紙等。
2、繼續談話：國家大事，國際時事我們通過看電視、聽廣播、讀報紙才能了解清楚，那麼我們學校也有喜訊和好人好事之類的訊息，我們怎樣在最快的時間裡讓大家都知道呢？組織討論得出：
廣播、大字報等
3、請學生看課件：《小小廣播用處大》____是學校的宣傳視窗，學校的喉舌，也是校園集體教育最直接、見效最快的媒介。
今天，我們來開展一次綜合實踐活動，主題是《校園廣播站》。
（二）引導學生提出問題，進行課題分解。
1、啟發思考：對校園廣播站的工作，你一定有很多疑問。生提問。
師梳理：工作人員，廣播內容，如何播出。
2、介紹廣播站應有的工作人員(出示課件)
3、討論廣播欄目。
「廣播的內容必須體現在各種欄目裡，比如說」健康驛站「一欄目，可以播報一些健康常識等。聰明機靈的你們一定能想到很多有創意的欄目。
（小組討論）比一比，哪組的的想法最新穎，奇思妙想多。
課件出示（優秀作品展，午間新聞趣事，好人好事，**欣賞，安全與衛生，點歌台，心語心願，新歌搶聽，笑話，腦筋急轉彎，歌曲放鬆，校園文明風，呼叫幫助……）
4、如何播出
問：誰經常聽廣播，你認為在節目播出的過程中，有哪些講究？
有開始語、結束語。每個欄目前有串詞（簡短，扣題，押韻），有間歇**
三、分組，制定活動方案。
（一）分組
1、分組說明。
2、分組。
（二）制定活動方案。
3、生交流、評價方案。
4、鼓勵實施活動。
5、注意事項：
（1）不廣播錯誤的知識和資訊，確保廣播真實可信。
（2）不廣播涉及個人隱私的訊息。
（3）切忌口頭即興廣播，確保廣播的精煉，準確。
（4）播音內容思想積極向上。
〈剪紙小作坊〉教案設計
活動目的：
1、學習剪紙鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力。
2、有利於培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活。
3、幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。
4、培養學生收集資訊、整理資訊及與人交往的能力。
活動過程：
一、 創設情境、引入新知
教師提前收集製作剪紙作品，貼上到教室裡面。
師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
師：你們現在欣賞的這些漂亮的窗花就是我們今天的活動主題—剪紙
教師:同學們看到了，在現代生活中，剪紙除了貼上在玻璃窗
上，還可以貼在牆壁上、 家具上、懸掛在天花板上等地方。
是我國一種民間的裝飾藝術，新年或在喜慶節日用剪紙貼的吉
祥裝飾物，極富濃厚的民族傳統特色。
二、資料匯報
師：課前同學們都收集了關於剪紙藝術方面的資料，誰願意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎麼樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些剪紙藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
三、實踐剪紙
(一)自學教材、探索問題
師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，請同學們看書p87(2基礎形狀剪法)
師:給同學們5分鐘時間，以小組為單位自學教材後，用你手中彩紙嘗試剪出書中窗花。(學生自學教材，進行初級創作,教師巡視幫助解決學生在自學創作剪窗花時遇到的問題.)
（二）展示作品
師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)
師:這幾件剪得都不錯,你是怎麼剪的,誰願意教大家剪一剪?
(其它同學們邊學邊剪)
師生共同總結出剪紙的剪製過程: 折__畫__剪(板書)
師：請剪製成功的同學舉起你的剪紙。
四、激發潛能，表現評價
師：試試看你還能剪出哪些圖案？並將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。
五、總結:
同學們都發揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動。總之，同學們的作品繼承了民間剪紙的特點，並有所發明、創造使我們的民族文化得到發揚光大，希望同學們課下繼續進行創作，來美化我們的生活。
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