一、 分解（x）
**作用：將獨立的圖形分成若干個線條；將定義的塊分成獨立的圖形
**方法：選擇目標圖形或目標塊，直接輸入x+空格
二、 塊的作用
將多個獨立的圖形變成乙個整體，定義成塊後，只有乙個控制點，對當前圖形進行修改時非常方便
三、 塊定義的方法
1、 建立塊（b）：通過此方法完成的塊定義，只能在當前圖紙檔案中使用，不能在其它檔案中呼叫，因此不採用
2、 寫入塊（w）：通過此方法完成的塊定義，可以在任意圖紙檔案之間來**用，因此採用
四、 寫入塊的方法
1、 將目標圖形繪製成功
2、 輸入w+空格，彈出寫入塊對話方塊
3、 源選項：一般選擇物件，可以設定塊檔案的基點位置；可以選擇組成塊的目標圖形；選擇塊檔案儲存的位置及塊檔名
4、 基點選項：如果不選擇基點，可以完成塊定義，塊定義後再次使用時，基點不在圖形上，不能精確地將塊檔案插入到合適位置，因此不採用此方法
**選擇基點：直接點選基點前面的按紐，然後在目標圖形上的合適位置單擊，塊定義成功後，插入塊檔案時可以精確定通過該點定位塊檔案的位置（如果是門窗塊就指定在某個角點；如果是家具塊只要在塊檔案上任意一點均可）
5、 物件選項：決定定義成塊檔案的選擇，直接點選選擇物件前面的按紐，然後在繪圖區框選定義成塊的圖形，敲空格返回對話方塊（顯示選擇的圖形數量）
6、 目標選項：決定當前塊檔案儲存的位置及塊檔名（直接點選後面的三個小圓點，彈出儲存對話方塊，選擇塊檔案儲存的位置，起乙個合適的塊檔名稱，點選儲存）
7、 點選對話方塊上的確定
**選擇物件下面的三個選項含義
1、 保留：組成塊的原始檔仍存在，同時保留各自獨立的屬性，但是塊定義成功
2、 轉換為塊：組成塊的原始檔仍存，同時也自動轉為塊，但是塊定義成功（當塊檔案立即使用時採用此選項）
3、 從圖形中刪除：組成塊的原始檔刪除，但是塊定義成功(當定義的塊檔案不立即使用時採用此選項)
第7課有多少塊糖
學科課型課題教學目標重點難點學情分析 數學新授課有多少塊糖 年級課時教學手段 一年級兩課時多 1 知識目標 養成良好的觀察習慣，2 能力目標 培養學生善於觀察 勤於思考 不斷總結規律的能力3 情感目標 培養學生良好的學習習慣。認識行和列認識行和列 在學生熟練掌握加法的計算方法基礎上，初步認識行和列，...
200692153316 3第7節明天的天氣怎么樣
初中科學專題練習 浮力 一 知識回顧 1 定義 浸在液體 或氣體 中的物體，受到液體 或氣體 向上托起的力叫浮力。2 產生原因 假設有乙個正方體完全浸沒在水裡，則正方體的前後 左右表面受到水壓強相等，而上下兩表面由於在水中的深度不同，受到水的壓強不等，上表面的深度小，壓強小，下表面的深度大，壓強大 ...
第7章資料訪問頁的建立與使用
一 選擇題 1 b 2 a 3 b 4 b 5 c 6 d 7 c 8 d 9 d 10 d 11 c 12 b 13 a 14 a 15 d 16 a 17 b 18 d 19 d 20 d 21 a 22 d 23 c 24 a 25 c 26 c 27 d 28 a 29 a 30 c 31 ...