1、地球的衛星——月球
【學習目標】
1、月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等諸多方面同地球不同。
2、 能利用多種渠道蒐集有關月球的資訊。
3、 按照科學**的要求進行資訊交流、討論，並且整理有關的資訊。
【教學重點】蒐集整理月球的資料，根據資料的特徵製作自己的「月球卡」。
【教學難點】按照科學**的要求進行資訊交流、討論和整理。
【教學準備】
教師準備：有關月球資訊的**、錄影資料、書籍等
學生準備：課前收集有關月球的資訊
【教學過程】
學習目標
1、月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等諸多方面同地球不同。
2、 能利用多種渠道蒐集有關月球的資訊。
3、 按照科學**的要求進行資訊交流、討論，並且整理有關的資訊。
自學指導
一、人類對月球的探索歷程
1：看書了解：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛星。）
2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講乙個故事給大家聽?
（如《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》、《嫦娥》、《靜夜思》、《從軍行》 ；
3、從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那麼，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢？
（板書課題）略
三、反饋交流
四：自學指導二
1、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化？
2、討論：從這些工具的發展過程中，你知道了些什麼？
3、對這些工具，你有沒有補充的內容。
4、交流：在這個過程中人們對於月球的認識是怎樣發展的？
反饋交流：1、（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）
2人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的資料勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。
二、製作我的「月球卡」
1、師：課前讓大家收集了有關月球的資訊，你們收集到了月球哪些方面的資訊?
2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。
3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的資訊。
4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的資訊主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關資料；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。
5、下面請大家根據各組交流的情況，完成月球基本資訊卡的製作，將有關的資訊填寫在活動記錄中。
6、小結：通過製作「月球卡」，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行「月球卡」的展示評價活動。
2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課後繼續蒐集更多的有關月球的資料。
板書設計：
1、 地球的衛星——月球
一、對月球的探索歷程：
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
二、製作月球卡：
月球的運動、基本資料、地形特點、人類登月故事等
教學後記：通過多**打出月球的一些**，給學生想象月球的地貌奠定基礎。這很重要。
2、月相變化
學習目標】
1、月相在乙個月的不同時期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。
3、持續地觀察月相的變化過程。
4、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，並且根據一定的事實對自己的假設進行調整。
5、初步學習利用模型來解釋自然現象。
【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。
【教學難點】要求學生持續乙個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農曆時間、太陽在天空的位置。
【教學準備】
教師準備：用於貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數大的）。
學生準備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。
【教學過程】
出示課題：月相的變化
學習目標：1、月相在乙個月的不同時期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。
3、持續地觀察月相的變化過程。
4、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，並且根據一定的事實對自己的假設進行調整。
5、初步學習利用模型來解釋自然現象。
自學指導
一、畫月相
1、創設情境，引出月相話題：
同學們，蘇軾的《水調歌頭》裡有「明月幾時有？把酒問青天……月有陰晴圓缺」的詞句，看來人們很早就發現了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經見到過的月亮是什麼樣的？
2、月亮在圓缺變化過程**現的各種形狀叫做什麼？
3、你能把看到過的月相畫下來嗎？
4、請幾位學生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什麼?
5、請提出自己的假設，並且判斷黑板上所畫月相的正誤。
6、說說這些月相分別是什麼時候能看到的？
二、給月相排序
1、請每位學生再畫乙個月相，並剪下來。
2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農曆什麼時候的？
3、（出示一組標有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈裡嗎？
（學生根據自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應位置貼上月相。）
4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論並交流：有什麼發現？有什麼問題？
5、教師出示農曆上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規律？有什麼規律？你們認為下半月的月相將如何變化？
6、小結：月相是變化的，變化是有規律性的。農曆上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
師生總結：
其他的說法也正確：1、乙個月中月相的變化規律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：
「殘」字拼音第乙個字母「c」的形狀。2、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。
三、模擬月相變化
1、設疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什麼運動發生變化的？
2、小組內討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什麼來模擬，怎樣模擬?
3、可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察「月球」的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？
（模擬實驗成功的關鍵在於：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著「太陽」。即「月球」圍繞「地球」轉動一周時，它只自轉了一周。）
4、提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什麼發現？
5、學生思考回答。
（預設：月相的變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，跟月球不發光、太陽只能照亮它的一半有關，不是因為月球的形狀在發生變化。）
6、**月相變化的課件，鞏固並小結：月相變化跟月球不發光有關，跟太陽照射有關，跟月球在圍繞地球公轉有關。
（解釋：月球是乙個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。
由於觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）
7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？
四、觀察白天的月相
1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規律，同時還產生了許多問題。要知道規律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。
2、你們認為什麼時間觀察月相比較合適？
3、引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。
4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內容？
5、引導學生了解月相的記錄內容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農曆時間、以及觀察時的具體時刻等。
6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎麼辦？
7、說說你們認為在觀察過程中，還會有什麼問題或困難存在？
五、課外拓展：
1、動腦筋：今年春節晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。
張三說：「昨晚十點鐘，藉著月光我看到李**商店偷東西。」李四說：
「十點的時候，我正在家裡睡覺。」請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什麼？
（答案：張三最有可能是罪犯。因為春節是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他藉著月光看到李**商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）
2、每天下午放學後的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，並記錄天空中的月相。
（月相跟著農曆變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以後月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見。）
板書設計：
2、月相變化
一、規律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月
二、成因：月球圍繞地球公轉
教學後記：教師要激發起學生對月亮的興趣，學生才有了解月亮的動力。
3、我們來造「環形山」
【教學目標】
科學概念：
1、環形山是月球地形的主要特徵。
2、環形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。
過程與方法：
1、建造月球環形山的模型，並提出有根據的推測。
2、根據現象推測環形山的成因，學習合理地控制多種因素，創造性地用多種方法造「環形山」。
情感態度與價值觀：
1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性。
2、能夠大膽地想像，表達自己的想法。
3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。
【教學重點】通過造「環形山」的體驗活動，**環形山的成因。
【教學難點】建造月球環形山的模型，並提出有根據的推測。
【教學準備】
有關環形山成因的錄影資料。
模擬環形山成因的實驗材料：沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、捲尺等。
【教學過程】
一、月球上的環形山。
1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現在人們已經能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什麼樣的？
2、（教師出示環形山**），這是一張太空飛行員近距離拍攝下來的月球**，從中你們觀察到了什麼？
3、學生匯報觀察到的月球地形的特徵。
4、提問：為什麼人們將月球上的山脈稱為環形山？
5、進一步分析**，說說這些環形山有何特點？
第三單元宇宙
一 填空 1 月球是地球的衛星，月球圍繞著地球運動，運動的方向是逆時針方向。2 1969年7月，美國的 阿波羅11號 載人飛船成功地在月球上著陸。3 月球是距離地球最近的星球直徑大約是地球的1 4，質量大約是地球的1 80，月球體積大約是地球的1 49，月球引力大約是地球的1 6。4 我邁出了一小步...
第三單元宇宙
3.1 地球的衛星 月球 教學目標 1.科學概念 月球是地球的衛星，月球圍繞著地球運動 月球是距離地球最近的星球 自古以來，人們就不斷地改進觀測工具，去探索和認識月球。2.過程與方法 了解有關月球的一些基本情況 知道人類對月球的探索歷程 能利用多種渠道蒐集有關月球的資料 能與同伴一起交流和 一些有關...
第三單元單元分析
一 教材分析 本單元由四篇課文和乙個語文百花園組成。四篇課文都是弘揚科學精神的，其中 電腦棋手 走馬燈的奧秘 孩子考科學家 是精讀課文，空氣在 是略讀課文。語文百花園三共安排了五項內容。分別是語海暢遊 積少成多 閱讀平台 能說會道 和筆下生輝。這些學習內容，意在引導學生積累語言和運用語言，增強學生的...