2023年普通高等學校招生全國統一考試

2022-11-26 03:51:04 字數 2181 閱讀 4147

最後押題卷

甲必考題

一、現代文閱讀(9分)

科學的實踐活動—觀察和實驗等不是為了要達到什麼實用目的,完全是為了認識:獲取資料和進行驗證。如果從中得到什麼,那也不過是副產品而已。

科學的特徵是自由探索,到達什麼領域,得到什麼結果,預先所知甚少或根本一無所知。以明確的目的去限定科學就是預先設定了結果。著名科學史家薩頓稱一部科學史「……描述了漫長而無止境的為思想自由,為思想免於暴力、專橫錯誤和迷信可鬥爭的歷史」。

科學被**的結果是,不僅科學,而且整個社會淡化甚至喪失了自由探索和批判的精神,喪失了對日常事物的懷疑和批判,以及對根本出發點和終極目標的探求。

科學為各種技術揭示普遍和一致的原理,提供共同的平台。與技術**在一起的科學做不到這一點,難以為不同的技術找到普適的理論基礎;相反被不同技術的個性、初始和邊界條件所限定。技術若理理論指引,難免目光短淺,甚至與整體和長遠目標相衝突,表面上達到了暫時和區域性的目標,在各顯神通的情況下,彼此間發生矛盾。

同時,還要付出一再試錯的成本或所謂「學費」,有些後果不可逆轉。此外,這樣的技術也只能就事論事,不能舉一反三。沒有達到原理層的「推己及人」,完全可能因缺乏共同的平台而不能適用甚至招致失敗。

在科學和技術螺旋式的發展過程中,科學不僅以自然現象,而且也以技術所提供的經驗素材為研究物件。只有科學對技術**現的普遍問題進行提煉並上公升到一般的高度,技術方能獲得進一步的發展。尤其在當前,技術在各方面的負面效應逐步呈現出來,要求科學能提供生態學的觀念和知識,以強化技術的生態和社會效益。

顯然,沒有相對獨立的自由研究的科學,技術就難以推動社會的持續發展。

科學將自然中各具個性、具有不同初始條件、處於各異的環境之中,以及由種種表現形式的物件抽象提煉為一致的事實和規律;然後技術在特定目的的引導下在各個環節—可行性研究、技術評價、設計、中試、投產以及售後服務等各個環節對科學原理和科學規律選擇,然後再作用於自然界,以得到能滿足「本土」「地方」及個人的特殊需要的產品和服務。在此意義上可以發現,科學與技術的關係就是要素與科學與系統的關係。系統功能對要素及其屬性起到協調、制約與選擇的作用;也就是技術對科學所提供的知識進行選擇。

在科學與技術的關係中,科學越是自由,越具有自主性,技術選擇的餘地越大,也越有活力。如果把科學完全納入技術的控制之下,科學一旦失去自主性和隨機性而被引向確定、特定和狹窄的方向,難以提供廣泛而多樣的知識,技術也就失去了選擇的餘地,最終不利於技術自身的發展。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文,完成4-7題

彥博字大臨,通書記,警悟而辯。開皇末,對策高策,授文林郎,直內史省。隋亂,幽州總管羅藝引為司馬。

藝以州降,彥博與有謀,授總管府長史,封西河郡公。召入為中書舍人,遷侍郎。高麗貢方物,高祖欲讓而不臣,彥博執不可,曰:

「遼東本週箕子國,漢玄菟郡,不使北面,則四夷何所瞻仰?」帝納而止。

突厥入寇,彥博以幷州道行軍長史戰太谷,王師敗績,囚陰山若寒地。太宗立,突厥歸款,得還。授雍州治中,尋檢校吏部侍郎。

彥博欲汰擇士類,寡術不能厭眾,訟牒滿廷,時譏其煩碎。復為中書侍郎,遷御史大夫,檢校中書侍郎事。貞觀四年,遷中書令,封虞國公。

突厥降詔議所以安邊者彥博請如漢置降匈奴五原塞以為捍蔽與魏微廷爭微不勝其辯天子卒從之。其後突利可汗弟結社謀反,帝始悔雲。

彥博善辭令,每問四方風俗,臚布誥命,若成育然;進止詳華,人皆拭目觀。高祖嘗宴近臣,遣秦王諭旨,既而顧左右曰:「何如溫彥博?」十年,遷尚書右僕射,明年卒,年六十三。

彥博性周慎,既掌機務,謝賓客不通,進見必陳政事利害。卒後,帝嘆曰:「彥博以憂國故,耗思殫神,我見其不逮再期矣,恨不許少閒以究其壽。

」家貧無正寢,殯別室,帝命有司為構寢。贈特進,諡曰恭,陪葬昭陵。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首宋詩,完成8-9題

書湖陰先生壁

茅簷長掃淨無苔,花木成畦手自栽。

一水護用將綠繞,兩山排闥送青來。

8、前二句詩,突出描寫了湖陰先生居住環境的哪些特點?()5分

9、詩人用「護田」和「排闥」兩詞,表達了什麼思想感情?(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10、補寫出下列句子中的空缺部分(6分)

1、孔子教育學生,無論見到比自己賢還是比不上自己賢的人,都要反觀內省並且改變自己

2、《詩經氓》善用比興的手法。在表達女主人新婚甜美生活時,用當時農業生產常見的桑樹來開頭

3、辛棄疾站在京口北固亭上,看到當今局勢,自然回想起自己的青年時代率軍抗金的戰鬥生活

三、文學類文字閱讀(25分)

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