高考語文現代文閱讀鑑賞答題模式及解法
(一、有關語言修辭的題型:
描繪類提問方式:某句話中某個詞換成另乙個行嗎?為什麼?或:文章的某個句子說成另乙個句子好不好?為什麼?
答題模式:不行。因為該詞生動具體(形象、準確地寫出了+物件+效果,換了後就變成+不好的效果。或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵。
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等:不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等,換了後就變成……,與事實不符。
答題示例:山間林密,泉隱其中,有時,泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓,再向前尋,已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態,使我想起在家散步時,常常繞我膝下的愛女。
每見我伸手欲攬其近前,她必遠遠地跑開,仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間。好乙個調皮的孩子!(節選自謝大光《鼎湖山聽泉》
問:「好乙個調皮的孩子」,為什麼不說成「真是可愛的孩子」?
答:因為「好乙個」比「真是」感情更強烈,「調皮」比「可愛」更切合愛女的性格特徵。
結構類提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?
答題模式:不能。因為(1與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入裡、由現象到本質不一致(2該詞與上文是一一對應的關係(3這些詞是遞進關係,環環相扣,表達了……答題示例:
「記住:想佔便宜的人,往往佔不到便宜!」父親指著碗裡的荷包蛋告誡兒子……「記住,想佔便宜的人,可能要吃虧!
」父親指著蛋教訓兒子說……「不想佔便宜的人,生活也不會讓他吃虧!」父親意味深長的對兒子說。(節選自《荷包蛋》
問:文中的「告誡」「教訓」「意味深長」三個詞的順序能否調換?為什麼?
答:不能。因為文中這三個詞語是遞進關係,表達了父親對兒子的關愛之情。
修辭類提問方式:這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處?
答題模式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境
1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
2.比擬:給物賦予人的形態情感(指擬人,描寫生動形象,表意豐富。答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。
4.誇張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。
5.對偶:便於吟誦,易於記憶,使詞句有**感;表意凝練,抒情酣暢。
6.排比:節奏鮮明,內容集中,增強氣勢;敘事透闢,條分縷析;長於抒情。答題格式:強調了+物件+特性
7.反覆:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調,給人以深刻的印象。
8.對比:使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式:強調了……突出了……
9.設問:自問自答,提出問題,引發讀者的思考。答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考
10.反問:強調語氣,語氣強烈,強化情感。答題格式:強調,加強語氣等;
答題示例1:兩千多年前的這個關於知音的傳說,已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎裡,有時發出細微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風似地咆哮,催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音,是一種多麼純潔而神聖的情操。
(節選自2023年全國卷《話說知音》
問:怎樣理解這一段中「有時發出細微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風似地咆哮,催促人們趕快付諸行動」的表達作用?答:
此處運用了比喻、比擬的修辭手法,形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。
答題示例2:(2023年高考題文章最後一段關於喝酒的描述和議論,運用了什麼手法?這樣寫有什麼好處?
——運用了模擬(比喻的手法,將參加社會活動模擬(比喻為喝酒,將過分熱衷社會活動而不再創作模擬(比喻為酗酒。少喝有眼健康(有益創作,多喝則無益,酗酒則造成「快樂的死亡」(沒有作品發表。通俗易懂,極富諷刺意味,起到生動形象的批評作用。
二、有關布局謀篇的題型:
提問方式:某句(段話在文中有什麼作用?
答題思路:
1確認指定段落(句子在行文中的位置
1.文首:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設定懸念,為下文作輔墊。
2. 文中:承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。
3. 文末:點明中心;昇華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;照應上文,前後呼應;畫龍點睛;言有盡而意無窮。
2明確段落的的作用,明確答題的方向(一般從內容和結構兩個角度入手
答題示例1:我怕我父親,他打我是真打。看著他瞪圓了眼,一步一步逼近,還不敢躲,繃緊了肌肉等著,於是一巴掌扇過來,於是腦袋嗡的一聲……(節選自韓羽《父子之間的怯意》問:
請簡析第一自然段(即上文在作品中的作用。
答:(1為下文寫父親對「我」的愛作反襯;(2為文末寫父親對「我」的怯意作鋪墊;(3照應了「父子之間的怯意」這個題目。
答題示例2:(2023年高考題從全文看,第六段「朋友打來**」這件事,在內容和結構上分別起了什麼作用?——①內容上,這件事啟示人們要熱愛生命,感悟生活,詩意地看待生活。
②結構上,起過渡作用,深化了作者的思考,引發了議論。
答題示例3:(2023年高考題本文以懷錶為線索,可以分三個層次,請分析這樣安排的作用和好處。
①作用:第一層寫修表的經過,為下文介紹表的來歷作鋪墊;第二層寫表的來歷凸顯父親的精神;第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處:由表及人,層次分明;環環相扣,嚴密緊湊。
補充:1.線索:記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為
線索。2. 段意的歸納
記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點什麼人做什麼事
格式:(時間+地點+人+事。
議**:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,
格式:用什麼論證方法證明了(論證了+論點
3.矛盾句。從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵,表達深刻見解。
三、有關表現手法的題型(象徵、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等:
藝術類提問方式:文章這樣寫有什麼好處、效果、作用?
答題模式:使用的方法+內容+效果(或作用
答題示例1:這一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和內涵,不可一概而論,卻都是時代浮沉的側影,歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚,並不取決於地理距離的遠近。
我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當祖國需要的時候,他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島,從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍捐助,表示休戚相關、風雨同舟的情誼,是近在眼前的動人事例。(節選自2003全國卷《鄉土情結》
問:本文第四段(即上文寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流,並讚頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻,與祖國休戚相關。請你結合情結,分析這樣寫的作用和好處。
答:把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識,豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠(歷史和空間的阻隔(地理而褪色。既照應了開頭,也使本文的主題得到深化。
答題示例2:(2023年高考題(1這篇文章寫到了哪些方面的對比?
——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比②杜甫生前困頓落寞與身後巨大聲譽的對比③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比④杜甫的巨集圖大志與現實遭遇的對比⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2結合全文,簡要分析這種寫法的好處。
——通過多方面的對比,層層深入,使「文章憎命達」的內涵更加豐富,內容表現更加集中。答題示例3:(2023年高考題作者在痛哭和珍時,也寫到自己。
她是怎樣寫自己的?這樣寫有什麼作用?——作者寫了自己的渺小,寫自己「早已丟失了嚇跑了」。
以自己的渺小襯托出和珍的偉大,以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。
人稱類提問方式:使用這種人稱寫的好處是什麼?或:為什麼要改變人稱?
答題模式:
第一人稱:敘述親切自然,便於直接抒情,自由表達思想感情,給讀者以真實生動之感;
第二人稱:呼告抒情更強烈感人,便於對話(感情交流,增強文章的抒情感和親切感,還能起擬人化的作用;
第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時空限制,便於敘事和議論。
答題示例:但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門被踏平,燕台被摧垮,呼嘯
著風聲的寶劍,掀翻了太液秋波。由是人們發現:邊牆不再是屏障,紫塞(注:指長城不再是嶔奇。它變得可笑,彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下,它過早地衰老了。
所以我說,你是乙個文化愚鈍的標誌,長城!(節選自2023年全國卷《長城》
問:這篇散文中,⑴作者主要用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什麼?⑵第六段的結尾改用第三人稱「它」,原因是什麼?
答:⑴將長城擬人化:a. 便於與長城對話,b. 便於抒發感情。⑵因為這句話承接「由是人們發現」而來,寫的是「人們」的感受,而不是作者直接向長城抒懷。
四、表達方式類
1明確五種表達方式中具體分類及作用,以便答題時明確方向。
2確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析
敘述方式
1.順敘:能按某一順序(時間或空間較清楚地進行記敘。
2.倒敘:造成懸念,引人入勝,波瀾起伏。
3.插敘:對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿。
4.補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。
5.平敘:俗稱「花開兩枝,各表一朵」,(指敘述兩件或多件同時發生的事使頭緒清楚,照應得體。
描寫總體來說,描寫有以下一些作用:①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:肖像描寫以形傳神;動作描寫,表現人物性格特點;語言描寫,言為心聲;心理描寫,揭示人物內心世界。
都可以表現人物性格特點,推動情節發展,更好展現人物的內心世界、性格特徵。
高考語文現代文閱讀題答題
答題方式 我認為 美在 它表現了 詞句品味和賞析類 詞好在 我認為詞語運用好的原因是 作賞析的開頭 答 喜歡詞語的原因 時，常用 第一 第二 第三 這種形式來呈現賞析詞語的思路和答題的不同角度 表面意義表面的意思和表達效果 生動形象地寫出了。特點 深層含義肯定了 褒揚了 讚美了 歌頌了或批判了 諷刺...
高考語文現代文閱讀題答題
1 如閱讀記人的記敘文，就要看記了什麼人的什麼事，表現了人物怎樣思想感情或性格特點 2 閱讀記事的記敘文，就要看記了什麼事，涉及哪些人，通過事件反映了什麼主題 3 閱讀寫景狀物的記敘文，就要看寫了什麼景，狀了什麼物，這些景或物有什麼特點，寄託了作者什麼情感 4 閱讀說明文，就要看說明的物件是什麼，有...
高考現代文閱讀答題技巧
一 開頭 結尾 有什麼作用答題程式 解題思路 散文 開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣 或開門見山，點題明目 或宕筆引題，鋪墊後文 或總括全文，點題明旨 或描寫景物，渲染氛圍。結尾是一篇文章的總收束，好的結尾能給人深刻的印象，或如 豹尾 撞鐘 引人振奮 或如 臨去秋波 含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還...