平塘縣平湖第四小學石君菊
一、教材分析
《抵抗彎曲》是義務教育小學科學教科版教材六年級上冊《形狀與結構》第二單元的第一課。本單元是從不同形狀結構的物體與它能承受力大小的視角，引領學生**常見的形狀和結構的。本課是讓學生回憶三年級研究紙的承受拉伸和彎曲效能的基礎上，引出本節課研究的內容「厚度增加，紙的抗彎曲能力會怎樣」的問題，由此展開一系列關於形狀和結構的研究。
所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學習在知識和**技能方面為本單元的後續研究奠定了基礎。
二、教學目標
科學概念
1、通過學生親歷對比實驗，認識到紙的厚度增加，抗彎曲的能力會顯著提高。
2、理解橫樑平放和豎放的道理。
過程與方法
1、識別和控制**紙的厚度與抗彎曲能力實驗的變數，
2、記錄資料，分析資料並得出合理結論。
情感、態度、價值觀
1、在科學**的過程中既大膽假設又細心求證，從而體驗到**的樂趣。
2、樂於通過小組合作積極主動完成實驗；進一步激發**形狀與結構的興趣。
二、教學重難點
教學重點：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關係的研究。
教學難點：「對比實驗」中不變數和改變量的識別與控制。
三、教學準備
長度、寬度相同而厚度不同的紙條（相同的卡紙貼上而成）、墊圈、橋墩、長尺。
四、教學過程
1．創設情景，激發興趣
課件出示各種橋梁和房屋，讓學生欣賞，看在結構上有什麼共同點。
2．認識柱子和橫樑，討論影響橫樑抗彎曲能力的因素
（1）引導學生認識柱子和橫樑
結合課件問：「柱子和橫放它們受壓時，橫樑比柱子更容易彎曲和斷裂，所以怎樣增強橫樑的抗彎曲能力是建築學上要研究的重要課題。」引入新課。（板書：抵抗彎曲）
（2）在此基礎上，老師問：「橫樑的抗彎曲能力與哪些因素有關？」
學生可能會說：材料軟硬、寬度、厚度、架空的長度、受力的位置等等。然後老師提出今天要研究的兩個問題：寬度和厚度對材料抗彎曲效能的影響。
3． 橫樑的寬度與抗彎曲能力的關係
（1）首先老師設疑：要研究寬度對材料抗彎曲效能的影響，根據我們準備的材料，大家想想，怎樣來做實驗呢？學生各持己見，老師鼓勵學生說說在實驗過程中控制不變的量有哪些，改變的量是哪個。
這一環節要組織學生把實驗方法討論透，為研究厚度對抗彎曲效能的影響作好鋪墊。在此基礎上，老師把學生說對的板書出來：改變的量只有乙個：
寬度。不變的量有：厚度、長度、架空的長度、放墊圈的位置、放的力度、彎曲的程度、「橋墩」的高度等。
（2） 繼續設疑：出示1倍寬、2倍寬和4倍寬的紙橫樑，你認為分別能放幾個墊圈？
（3）在學生**的基礎上組織學生分組實驗並按表1作記錄，匯報交流、得出結論。
表1 紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄表
（4）板書：寬度越寬，紙的抗彎曲能力越強。
4．紙的厚度與抗彎曲能力的研究
（1）思考題：不同厚度的紙抗彎曲能力一樣嗎？怎樣用實驗來證明？
這組實驗時我們又該控制哪些量不改變？ 改變的量是什麼？
（2）組織學生思考討論。學生分組實驗（實驗前先**），並按表2記錄資料。
表2 紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄表
（3）在學生交流匯報的基礎上，問：「實測結果跟**結果一致嗎」，引領學生得出結論。
（4）板書：改變的量：厚度。不改變的量：寬度、長度、放墊圈的位置等等。結論：厚度增加，抗彎曲能力顯著增強。
（5）比較兩個實驗，得出結論
老師問：「同學們，通過以上實驗，你知道，增加紙的抗彎曲能力有幾種方法？那種方法好呢，為什麼？ 」
在學生討論的基礎上，老師小結：增加材料的寬度和厚度，都能增加材料的抗彎曲能力，但增加材料的厚度能顯著增加它的抗彎曲能力。
5．運用認知，解釋現象
出示問題：「現在老師想考考大家，看看誰是最出色的建築師，這裡有一塊橫樑，你認為平著放好，還是立著放好？為什麼？
」 咱們現場用尺子來體驗一下。「平著折和豎起折有什麼不同？」 解釋原因，並**教室中橫樑的放置方法。
6．課外拓展，知識延伸
課堂結束時，我會小結：「通過這節課的學習,你有什麼收穫?」並讓學生思考問題：
「增加紙的寬度和厚度能增強它的抗彎曲能力，與此同時也增加了重量和材料的用量。你能不能用這張紙在既不增加它的寬度又不增加它的厚度的情況下,就能增加它的抗彎曲能力呢？」
7、板書設計：
抵抗彎曲
寬度可以增強
增加紙梁紙梁的抵抗彎曲能力
厚度可以大大增強
橫樑 （豎放） 比（平放） 好。
教學反思《抵抗彎曲》
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抵抗彎曲教學實錄
六年級教科版 2.1抵抗彎曲 一 搭橋 師 同學們，今天老師帶來了兩本書和一張紙條，你們能搭出多少種不同樣子的紙橋呢？請學生上來搭 師 剛才同學們分別搭出了拱橋和平橋，這樣一搭成了橋，老師剛才提問能搭出多少種不同的型別，還有嗎？學生搭出不同寬度的橋 邊演示邊講解 改變了它不同的擺放位置，寬度不同了，...