小結：是啊，晏子話說的巧妙楚王原想取笑齊國無人，可被晏子這麼一解釋，楚王只好裝作聽不懂，陪著一起笑了。
（2）讓我們通過分角色朗讀再來體會晏子的機智和楚王的無奈。
課後在小組內進行朗讀，看誰讀的像。
（3）在晏子看到楚王侮辱齊國人盜竊時，晏子又是怎樣解釋的呢？請同學們大聲的朗讀課文的第5自然段，到文中去找找答案。
（4）學生表演，體會晏子的機智與楚王的無奈。
晏子運用各種方法，讓自己的語言有理有據，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到最後，楚王不敢不尊重晏子了。
三、超越文字，學當晏子
1、楚王本想侮辱晏子，以顯示楚國的威風，卻沒有想到被晏子反駁得啞口無言、威風掃地。他眼看鬥不過晏子，卻又不甘心。突然，他哈哈大笑起來，見你們這班跟隨在晏子身後的小記者，眉頭一皺，計上心來。
於是，向你們瞟了一眼，輕蔑地說道：「齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎麼來的盡是你們小記者呀？」各位小記者們，面對楚王對你們的侮辱，你們肯一聲不吭、低頭認輸嗎？
那你們將怎麼反駁？
2、各位小記者，我們的報道任務已經圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的訊息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子嗎？
（能言善辯，愛國、有膽有識、機智勇敢、維護國家尊嚴、聰明等。）
四、小結延伸，積累運用
我們感到：乙個人要獲得尊重，不僅要有外在的道德智慧型，更要有內在的實力。晏子的使命最終勝利完成。
雖然一波三折，但我們從中深深感受到作為個人的他，贏得了歷史的尊重，所以，人們這樣評價晏子使楚的意義──「晏子在這次外交活動中表現出的智慧型，為齊國贏得了尊重。」
五 、作業
學完《晏子使楚》你一定有許多話想說給晏子聽，把你想說的話寫下來。
語言真是一門藝術，晏子憑藉自己的智慧型和口才，最終不辱使命，完成了出使的任務。所以我們這群小記者也要像晏子那樣學好語文吧！
六、板書設計
晏子使楚
鑽狗洞是狗國
沒人才下等國
沒出息強盜國
《晏子使楚》教學設計
晏子使楚 教學設計 a b案 學習目標 1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧型。2.了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧型和善辯的口才。3.會認8個生字，會寫14個字，認識 侮辱 規矩 笑嘻嘻 大臣 柑橘 等詞語。...
《晏子使楚》教學設計
晏子使楚 第一課時教學設計 課標要求及分析 語文課程標準 針對本節課提出的要求是 1 能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。這句課標要求學習內容是有關語句的意思及表達效果，行為動詞是推想 體會，前提條件是能聯絡上下文和自己的積累。2 在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者...
晏子使楚教學設計
教材分析 晏子使楚 是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子 而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對 將計就計 順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。教學目標 1 正...