各位領導、各位同仁：
下午好！
首先我非常榮幸參加今天的課改觀摩研討會，並向大家匯報我校的課改工作。我感到，這既是一次校際經驗交流會，也是一次課改工作推進會。對我個人而言，也是一次非常難得的學習提高的機會。
新課程改革是以培養學生學習能力，全面提公升學生素質為宗旨，在教育教學領域展開的一次重大變革。08年我縣實施課改以來，我校至上而下學課改，謀課改，全力推進課改，以課堂為課改的主陣地，以學生學習活動為中心，堅持先學後教，當堂訓練的原則，構建並推行 「四環八步」教學模式，在實施新課程改革中作出積極的嘗試和有意的探索。
下面，我具體匯報一下我校抓課改的主要做法，不妥之處，望各位領導、老師批評指正。
我校的做法概括起來就是「三強三重」。即學校層面強管理、重激勵；教師層面強教研、重實踐；學生層面強素質、重習慣。（其中「強」是目標，「重」是措施）
一、強管理、重激勵
高效管理是立校的根基，是推進課改工作制度化、常態化的行政保障。我校著重從五個方面強化了對課改的管理。
一是抓標準。建立課改各個環節的工作細則，讓課改推進有據可依。我校先後出台「教師教研積分細則」、「教研活動制度」、「集體研課制度」、「課堂教學評價細則」、「教研組學科組評比細則」、「班級日誌週結制度」、「課堂教學規程及注意事項」、「關於建設學習小組的指導意見」、「關於減輕學生課業負擔的建議與措施」等十多種制度與措施。
二是抓規範。為使課改真正成為提公升我校教育教學質量的有效手段，經過反覆研究，我校出台了「長子二中關於『抓常規、促課改、提質量』的措施意見」，從教學教研的常規管理、小組建設與學生評價、學生評教與學校考核等諸多方面提出規範與要求。
三是抓機構。為強化課改工作，結合學校實際，我校成立了以楊鑑懷校長為組長的課改領導機構，全校組建八個教研組、二十個年級學科組，並為各年級學科組設定專門的辦公室，便於同年級同學科教師隨時展開教學交流與研究。
四是抓設施。自去年以來，我校先後為所有初中班級配備了多**教學裝置，還專門為全校每個學科組配備膝上型電腦，並為每位一線教師配備u盤，便於廣大教師使用多**輔助教學，使教學模式與現代化教學手段有效融合，實現課堂效益的最大化。
五是抓落實。課改工作中，我們堅持有布置就有檢查，有檢查就有記錄，有記錄就有積分，有積分就有考核與評價。幾年來，學校還一直加大教研積分在教師個人年度考核中的比例，促使廣大教師重視課改工作，努力幹好課改工作。
與此同時，為保障和促進課改的順利進行，我校建立了有效的評價激勵機制。
一方面，加強對每個教師課改情況的考核評估。學校教研室每學期都要對每位教師進行嚴格細緻的教研考評，考評專案涉及教師的專業知識考試、教研活動的參與、導學案的編寫與使用、學生作業的布置與批改、教學反思的撰寫與發表、課改專題會的交流、公開課的聽評、班級課改日誌與週結等眾多方面，並將考評結果量化打分。我校還定期舉行課改先進班級、優秀教研組學科組、優質課改課、優秀導學案、優秀課件製作等評比活動。
教師的各種教研積分都將納入教師年度考核中，並與教師的評優評模、晉公升職稱以及績效工資掛鉤。這樣，無論從教師自身成長的需求，還是學校制度管理的要求，都有力地保障了課改工作的順利實施。
另一方面，加強對學生的表彰獎勵。除了「班級課改週結」中的優秀班幹部、優秀小組、優秀小組長、優秀學生，每週全校公示外，還定期表彰優秀班幹部、優秀小組、優秀小組長、優秀學生（期中期末各一次），通過每週的黑板公示表揚和期中期末的表彰獎勵，使全體學生有了課改的積極性。
二、強教研、重實踐
強教研，就是建立研討平台，在研課等校本教研方面下實功。新的課堂教學對教師的個人素質和業務能力提出了更高要求。因此，我校特別注重教師的學習與提高，從課改理念的學習到教師觀念的轉變，從課標培訓到專業知識達標，從撰寫教學心得到定期召開課改交流會，通過大家的學習培訓活動來轉變教師觀念，開闊教師視野，提公升專業素質。
各大教研組又分設三個年級學科組，在大教研組長和學科組長的組織下，每週開展半天大教研活動，為研課搭建了平台。不管是理論學習、教法研究、知識**，還是集體研課、公開課聽評、教學中的心得與體會，大家都借助教研活動這個平台進行充分交流。教研活動中，我校尤其重視集體研課和課堂導學案的研究，從教學目標、教學重難點的確定，到教學方法的使用，從教師的導學流程到學生問題的預設，從自學提綱的擬定到反饋檢測題的選擇，都要經過同課頭教師反覆研究決定。
達成共識後，每人再寫出課時簡案，課前到教研室審核蓋章後方可進課堂使用。為督促教師研、籤、上一致（即所研內容、簽案內容、上課內容保持一致），教研室專門組織人員輪流值日，每天進課堂抽查，並對抽查情況如實記錄，而且堅持周周公示，公示情況參與教師教研積分考核。
長期以來，全體教師嚴格落實我校校本教研「五個一」工程，即：每天一節展示課、每週一次集體研課、每兩周撰寫一篇課改心得、每月一次課改匯報交流會、每學年一次教師業務考試。
通過日常的教研活動和定期的校本教研，大多數教師的業務能力和執教能力有了明顯提高。
重實踐，就是抓住課堂教學主陣地，在教學模式運用上用巧勁。為了讓學生用最愉快的方式學到最豐富的知識與本領，幾年來，我們做了不少努力與嘗試。先是學模套模階段（洋思的先學後教、當堂訓練的教學方式，杜郎口的三三六教學模式，太谷的二十四字教學模式）。
然後是分析整合階段。根據學模套模過程出現的實際問題認真分析，加以整合，摸索更適合我校學生的教學方法，總結出我校課堂教學的基本規程。備課中強調「三有」（有學習目標、有導學提綱、有反饋練習）；上課中做到「三講三不講」（「三講」即「講通過學生自學、合作仍不能解決的問題」、「講學生出現的易錯易混問題」、「講拓展延伸時學生有困難的問題」；「三不講」即「學生自學之前不講」、「學生能學會的不講」、「有問題不經過學生討論不講」）；課堂上嚴格落實「三主」（教師為主導，學生為主體、訓練為主線）；同時處理好「兩種關係」（即「收」與「放」的關係，「合作交流」與「獨立思考」的關係）；突出「兩個環節」（小組合學和學生展評兩個環節）。
三是出模創模階段，經過近半年的實踐與探索，最終確定了基本符合我校教學實際的以學生學習活動為中心的「四環八步」教學模式。（四環：導學、自學、展評、反饋，八步：
情景匯入、出示目標、自主學習、合作**、展示交流、精講點評、達標檢測、拓展小結）。四是用模跳模階段。就我校教師運用該教學模式的過程，大致可分三個階段，第一階段：
套用「四環八步」模式上課，第二階段：教學模式與教師教學風格的有效融合，第三階段：教學模式與教師教學風格、多**輔助教學的高效融合，用模但又不拘泥於模式。
本學期我校正在進行教師課件製作比賽，通過比賽建立我校的課件資源庫，便於全校教學資源共享。（目前，我校正在進行第三個階段的實踐與嘗試）
實踐中，我校主要通過兩個途徑來督促全體教師優化課堂教學，提高教學能力。一是校領導、教研室的推門聽課，二是教研室組織的各類公開課的聽評。無論是新教師的匯報課，還是好教師的示範課，還是大多數教師的過關課，同科目教師和學校領導都要進行認真聽評，使作課教師和評課教師的業務能力均得到提公升。
三、強素質、重習慣
課改的本質在於改善學生的學習方式，提高學生的學習能力，培養學生良好的素質與習慣。學生既是課改的主體，又是課改的受益者，教師教學方式的改變應服務於學生學習方式的改變。因此，課改一開始，我們就不忘抓住學生，以培養學生自主、合作、**的學習能力為目標，以培養學生在課堂上「真聽、敢說、實讀、能寫、肯幫、會評、好問、樂議、善思」（合稱「九行並舉」）的習慣為抓手，通過建設學習小組、進行班級日誌週結、開展校園主題活動三個舉措來推進學生在課改中的轉變與發展。
1、建設學習小組
如何建設科學高效的學習小組，使學生既能得到個性的張揚，又能保證讓所有學生都參與到學習活動中來，使合作更加具有時效性、趣味性，充分享受同伴互助人人提高帶來的快樂，成為決定課堂教學改革成敗的關鍵因素。為此，我校採取了以下措施
（1）平等構建學習小組（組內異質、組間同質）
（2）合理優化小組學習。小組學習有兩種方式，一種是獨立學習，一種是合作交流。獨立學習是合作交流的基礎，合作交流必須以充分的獨立學習為支撐。
具體要做到：①小組成員合理分工。②教師要教給學生合作的技巧，成為合作學習的指導者。
③教師要適時主動參與，成為合作學習的激勵者、促進者。
（3）定期培訓小組長
小組合作學習是否真實有效，小組長起著關鍵作用。為此，我們每月培訓一次小組長，培訓形式多樣，可以從小組長的職責、做好小組長需要注意的問題等多方面提出建議與要求，也可以由小組長人人上台發言，交流自己的做法與困惑。通過學校的規範要求與小組長的經驗交流，小組長工作能力逐漸形提高，小組合作學習的技巧逐漸形成。
（4）定期獎勵學習小組
「不求人人成優，但願個個進步」是小組合作學習的意義所在，同時也是評價小組學習的最終目標和尺度。除了課改週結時要評出本班的優秀班幹部、優秀小組、優秀小組長、優秀學生，並全校公示外，每學期我們還要表彰一批優秀小組、優秀組長、優秀成員（合作之星）。從而激勵學生盡可能地主動展示自己的才華，開發自己的潛能，使他們樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識。
2、班級日誌和週結
為規範和督促班級的課改行為，一年多來，我校實行嚴格的班級日誌和週結。首先，各班建一本班級日誌，每天委派一名班幹部值日，全面管理並如實記錄一天中班裡的學習、紀律、衛生、文明禮貌、道德行為等各方面情況，並將日誌情況按評價細則量化成分數，及時給個人或小組積分。（班主任要每天過問處理。
）其次，每週利用週會時間，班主任、班幹部對每個學生、每個小組的積分情況進行彙總。按積分高低評出本週優秀小組乙個、優秀組長一名、優秀學生（同學號最高積分）四名或六名，並在全班民主推薦一名優秀班幹部（最負責的班幹部或課代表）。學校每週對各班的週結情況進行公示。
最後，教研室每月月底深入班級檢查課改日誌週結情況，並彙總計分，評價結果參與班主任考核。
通過班級課改日誌和週結，不僅使所有學生有了課改的積極性（積分），而且有利於提高學生自我管理的能力，班級管理實現了人人有事做，事事有人做。
3、開展校園主題活動
實施課改以來，我校特別重視開展多種校園主題活動，通過活動激發學生的興趣，展示學生的特長，張揚學生的個性，開發學生的潛能，促進學生學習習慣的養成，同時豐富學生的校園文化生活。每年元旦舉辦「校園文藝匯演」或「校園遊園活動」，每年秋季舉辦的「校運會」已成定製。每學期都要進行一次讀書比賽、書法比賽、徵文比賽、演講比賽、手工小製作比賽等。
以活動促課改已成為我校深化課堂教學改革的得力措施。
新的課堂教學在我校已經走過了四年的歷程，回頭審視我們的課堂，其最大的收穫，用我們教師常說的話來概括，那就是「教師忙起來、課堂活起來、學生動起來、成績提起來」。總之，通過課改，無論是師生的行為習慣，還是學生的學習成績，均有了較大提公升和改進。
長子二中課改匯報材料
各位領導 各位同仁 下午好！首先我非常榮幸參加今天的課改觀摩研討會，並向大家匯報我校的課改工作。我感到，這既是一次校際經驗交流會，也是一次課改工作推進會。對我個人而言，也是一次非常難得的學習提高的機會。新課程改革是以培養學生學習能力，全面提公升學生素質為宗旨，在教育教學領域展開的一次重大變革。08年...
長子二中課改匯報材料
四是抓設施。自去年以來，我校先後為所有初中班級配備了多 教學裝置，還專門為全校每個學科組配備膝上型電腦，並為每位一線教師配備u盤，便於廣大教師使用多 輔助教學，使教學模式與現代化教學手段有效融合，實現課堂效益的最大化。五是抓落實。課改工作中，我們堅持有布置就有檢查，有檢查就有記錄，有記錄就有積分，有...
課改匯報材料
桐梓縣堯龍山鎮沿巖小學 不知不覺中乙個月過去了，回首乙個月的工作，轟轟烈烈，忙忙碌碌，卻沒留下太突出的痕跡。對課堂教學的改革曾經躊躇滿志，曾經胸懷壯志，現實中鎖碎之事滌蕩了改革的稜角。現將開學以來的工作作如下匯報 一 為了使學校的課改真正與教學實踐結合起來，調動老師們的積極性，從開學以來，學校著手實...