理念改變行為課改提公升質量
---------關聯小學課改匯報材料
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。在新課改的推動下，必須要轉變觀念、方法和行為，不論年齡大小、不論經驗、水平高低、都要不斷改革，改的越徹底，課改就越成功。現將我校課改工作作如下匯報：
一、重視理念學習，用理論指引課改方向。
在鎮中心校的組織下，組織全體教師開展了多輪的課改理論學習，將「三步十環導學案」模式的理念理解透徹，就是「簡單、明白、開放」。用「三步十環導學案」的要求進行備課、上課，抓住三步十環導學案的核心「先學後教，當堂訓練」，讓我們的課改少走彎路，方向正確，目標明確。教師要在不斷的學習中不斷轉變自己，做乙個適應時代的新型的教育者，不要做思想僵化，固執己見的教書的先生。
二、認真落實三步十環導學案的每乙個環節。
為保證三步十環導學案教學模式在我校落地生根，開花結果，我校制定的業務量化細則時，具有針對性和嚴格的要求，保證的三步十環在我校每一位教師的課前準備、課堂教學、課後反思都得到全面的落實。要求備課必須按《大竹園鎮教師「三步十環導學案式教學」備課模式要求》，不符合要求，缺少環節的備課在業務檢查中要扣除分數。採用聽推門課的形式檢查教室上課情況，抓住課改的陣地，再能取得課改的勝利。
重視學生學習小組建設和自學能力的培養，落實教為主導、學為主體、練為主線；鼓勵學生動腦、動口、動手。重視反思，在反思中發現問題，進行剖析，不斷改進，促使課改工作的不斷進步。每學期至少召開3次關於課改工作的專題會議，對階段工作進行小結和修正。
三、培養名師
培養一定數量的名師，形成一支各學科俱全的學科帶頭人隊伍，是課改工作的一項基礎性工程。首先根據教師特點，培養語文、數學兩個學科的帶頭人，通過重點培養，使之在學科教學中走在前頭。再通過名師上示範課、觀摩課；通過學習名師備課、說課、上課等系列活動，總結這些教師在課堂教學中運用三步十環導學案的成功之處，推進課堂教學改革，促進教師業務水平的提公升。
四、加強學生學習能力的培養
課改的重點是學生的自主和合作學習。自主、合作、**學習，自主學習是第一位的，是基礎、前提。我們現在自主學習還不是很到位，原因是學習時間、學習內容都有限制，還不是真正的自主學習。
真正的自主學習應該是：
（1）、教會學生學習。重點是方法上的指導。
（2）、要讓學生養成良好的習慣。
（3）、具體的去幫助每個學生學會學習。如：帶著問題讀書，如何勾畫，如何梳理，歸納問題。
在學生自主學習的同時，離不開「學案」做嚮導，編寫學案是為了讓學生在自主學習時不太盲目，起到的是「導航儀」的作用。導學俺的編寫，在中心校許書記的培訓和指導下，從環節王逐步完善，又從學校李林俠和嚴明兩位老師的教學設計中修改了完整的樣板，讓我們學習，保證了我們人人編寫好導學案。
五、不斷提公升學生合作學習的能力
通過不斷的實踐和學習總結，我們歸納了小組學習的四種方式：
小組交流（討論）：每個學生說，相互補充、完善
小組合作：要分工，小組長要進行總結和判斷。
小組討論：要提出問題，討論、爭議、分辨，教師可以將問題分類，組內或者是班級解決。
小組**：主要是指理科，提問、研究、實踐。學生要結合生活實際。
六、人力物力的保證
在課改工作中，凡是需要的裝置資料，學校不遺餘力的給予保證。先後配備了投影儀2臺，準備在購買4臺，配備了一套電子白板。爭取走出去學習，凡是有課改學習的活動，我校都抽調精兵強將去學習，學完回校匯報、展示。
七、完善的制度管理和評價獎勵機制
我校的課改工作有計畫、有實施方案、有評價獎勵制度。保證了課改工作長期、按時開展，保證課改工作紮實落實，取得成效。
八、取得的成績
通過近幾年的努力，在全鎮的賽教中，每次均名列前茅，學校獲得「校本教研示範校」稱號，我校教師也分別獲得「市級教學能手」2人，「區及教學能手」2人，鎮級教學能手3人。我校教育教學質量在全鎮一支名列前茅。
課改是乙個不斷改革、提高過程，只要我們把住了方向，走對了路子，堅持下去，就會成功。
課改匯報材料
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