讀《愛彌兒》有感
錦屏小學教師王玉強
《愛彌兒》是法國資產階級民主主義者、傑出的啟蒙思想家盧梭的重要教育著作。它描寫了乙個人從出生到結婚，到進入社會受教育的全過程。盧梭在書中主張教育要順乎天性，讓人的本性避免受社會偏見和惡習的影響而得到自然的發展。
全書共分五卷，他根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。盧梭提出的按年齡特徵分階段進行教育的思想，在教育史上無疑是個重大的進步。在《愛彌兒》一書中，盧梭主張對兒童進行適應自然發展過程的「自然教育」，在愛彌兒身上，盧梭就傾注了培育這種「新人」的理想。
盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展。因此，他認為，這種教育的手段就是生活和實踐，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。
我認為，盧梭在《愛彌兒》一書中閃現的這些寶貴的教育思想和做法到現在仍然值得我們去借鑑和學習，因為他提出的「自然教育」的教育思想其實正是我們現在充斥太多「功利」和「浮躁」色彩教育應該思考和改進的地方。縱觀我們現在的教育，在家長「望子成龍」「望女成鳳」的一廂情願和不想讓孩子輸在起跑線的作俑下，乙個個天真的稚童被家長過早地扼殺了天性。學校為了辦所謂的「讓家長滿意的教育」，很多時候只能圍著家長的指揮棒轉，在不知不覺中把孩子們培養成乙個個考試的機器，生活的弱者。
大家都能看到，現在很多學習的優秀學生，家長毫不吝嗇的巨資充斥讓他們補課、輔導，他們考試能考高分，最終考入乙個令人羨慕的重點學校。但是離開家長，你問問這些孩子還能做什麼？他們整天過著飯來張口，衣來伸手的日子。
甚至稍不如意便輕生自殺，讓學校和家長揹負巨大的負面包袱。這些所謂的「小太陽」周邊總是圍著一群「大太陽」，離開這些「大太陽」，「小太陽」便暗淡無色。我認為，在真空中讓家長像太陽一樣捧著長大的孩子，其生活能力永遠不會如在野外裡追著太陽慢慢長大的孩子，這是絕對的！
看看現在的孩子，說真的，真是讓人羨慕、嫉妒、恨。羨慕他們擁有富足的物質享受，嫉妒他們太幸福，恨他們身在福中不知福。我們姑且不說城市裡的還在怎麼樣？
就說說我們身邊這些孩子吧！很多孩子都是早上坐著公交車或者是家長開車、騎電單車、騎自行車送到學校裡來的。放學的時候家長也基本是以上面這些方式把孩子接走的。
路途遠的，為了安全和趕時間，家長用交通工具接送一下無可非議。令人費解的是很多學生家離學校不到一里路，六年級了，還是男生，身體健康狀況也沒有問題，還讓母親用自行車托著送到學校大門口。值周的時候經常能看到這麼一幕，母親滿頭大汗地把孩子用自行車送到學校大門口，孩子跳下自行車，招呼也不打一聲，轉身走進學校，直接走進小賣部，買一大包東西邊吃邊走進教室。
母親氣喘兮兮地站在學校門口看著孩子進了學校，滿足地騎車匆匆趕著去幹農活。我想這樣的情景也許大家覺得很常見，很正常，但我覺得很彆扭。
記得我們小時候，從小學三年級開始就要離開村子裡的村小到離家一公里多的甸中中心小學念書。那時候，家裡的各種條件比較差，父母沒有手錶，家中沒有鬧鐘。學校要求早上六點半以前必須到校打掃衛生，做早操、早讀。
我們村到甸中中心小學就讀的學生必須六點鐘準時從村子出發。早上起床成為一件令人頭疼的事，父母和外婆總是等到雞鳴第三遍的時候叫我起床，一般來說還是比較準的，但是有的時候會晚或早了。早了還好，晚了的話自己就得跑步到學校讀書，用比較快的速度跑完一公里多的路對讀小學的我也倒不是什麼困難的事。
有時儘管盡力去跑了，最終還是遲到了，被老師批評一頓，甚至還被罰站，不讓進教室。但是那時候自己並沒有覺得什麼，儘管當時心裡暗暗地罵過老師，但每當看見老師還是很尊重老師的。童年的我們哪怕在學校裡受了多少的委屈，但是絕對不會跟家長去說，不管怎麼樣，只要鈴響一下課，就是我們屬於自己最快樂的時刻。
老師的批評、罰站絲毫沒有影響我們去享受課間的快樂。下午一放學，哪怕太陽還火辣火辣的，小夥伴們揹著書包，穿過田野，自由奔跑，光著腳丫在田間地頭捉魚、捉泥鰍，逮蜻蜓、螞蚱、蟋蟀……愉快的玩耍讓我們忘記了回家、忘記了吃飯。當太陽落山才回到家的時候，因沒有趕上吃飯又被母親罵一頓，外婆總是護著自己，母親罵著我，外婆總從鍋裡端出熱氣騰騰的飯菜給我吃。
飯菜並不是很好，但自己總是吃的很香，吃的滿頭大汗，外婆總是滿足地在一旁看著我。吃完晚飯，趁大人不注意，又悄悄溜到外邊捉迷藏去了……
回想起過去自己的童年的一件件往事，到現在自己總是覺得很幸福，雖然家庭經濟條件困難，哪怕一年母親只能給自己添置一套新衣服，一雙新鞋子，但是自己覺得很滿足，特別是時大年初一穿上新衣服、新鞋子的時候那種喜悅和幸福，是現在的孩子們無法理解的。正因為自己的每一樣東西得來並不容易，所以自己對所得到的任何東西總是非常地珍惜。有時為了不讓露水打濕新鞋，自己寧願把鞋子脫了光著腳在田間行走。
等到路好走的時候洗乾淨腳才捨得穿上鞋子。這樣的事對現在的孩子來說肯定覺得不可思議，因為他們現在要什麼就有什麼，得到太容易，也就不覺得珍惜了。所以現在的孩子大多不太愛惜自己擁有的一切，小零食吃一口不好吃隨便扔了重新買，學校發的營養餐隨便咬一口便扔在花叢中，衣服穿幾次後便不知去向，飯碗經常丟失，飯菜票大扎大扎地能在校園裡撿到……
是啊，被乙個個「大太陽」捧著長大的「小太陽」他們是絕對不知道感恩和回饋的，他們覺得自己得到的一切都是理所當然的，是應該的。只有像過去我們這些曾經追著太陽慢慢長大的人，才會感受到太陽賦予我們的一切是多麼的美好，才會滿足地去享受從陽光中獲得的一切。，正如盧梭在《愛彌兒》中說到的「大自然希望兒童在**以前就要像兒童的樣子。
如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，他們長得極不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。兒童是有它特有的看法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 」。
是的，我們的教育的確應該回歸自然了。希望我們每乙個家長，每乙個老師，讓孩子們走出真空，回歸自然，在野外、草地、小河、山間赤足自由奔跑，讓孩子們不再是太陽，而是追趕太陽的人，讓孩子們追著太陽慢慢長大吧！
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