一、單元教材分析：
在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落後。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發的號角已經吹響，那些前赴後繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧型和才幹。西部又一次成為世人關注的焦點，本組教材就是圍繞「走進西部」這一專題編寫的。
本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字裡行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。
《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的築路大軍，他們昂揚的鬥志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。
二、教學目標：
1.認識本單元27個生字，會寫其中20個生字。
2. 引導學生學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；
3. 學習寫作方法，學習作者抒發情感的方法，體會借物喻人的寫作方法。
4.引導學生通過讀書和蒐集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；
5. 引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
6. 引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來， 讓學生多蒐集有關西部的背景材料，加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
教學重點：把握課文的主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思，學習作者的借景抒情、借物喻人的表達方法。
教學難點：學習寫作方法，學習作者抒發情感的方法，體會借物喻人的寫作方法。
三、教學方法
編排這組課文的目的，一是引導學生通過讀書和蒐集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
在本組的導語中，提出了「走進西部」。因此，在學習過程中，要注意引導學生蒐集有關資料，通過網路、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開發的重要意義。可將蒐集到的有關西部自然風光、歷史文化、邊疆開發、西部建設等方面的內容，在課文教學中作相應安排。
為在「口語交際·習作」和「回顧·拓展」中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯絡，使本組教學形成乙個有機的整體。
本組有兩篇是老師們熟悉的傳統課文。《草原》和《白楊》學習本組課文，目的在於「一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。」雖然兩篇是傳統的課文，教材組織單元的主題非常鮮明，對文字內容的理解把握也可以富於時代感。
《草原》一課的學習，可以讓學生了解西部美麗的自然風光和濃郁的民族風情，激發學生對西部的嚮往之情。《白楊》可以引導學生了解老一輩建設者為了西部的發展和繁榮所做出的貢獻，進一步加深對西部的了解。新選的兩篇課文：
《絲綢之路》《把鐵路修到拉薩去》。學習《絲綢之路》，絕不僅僅是了解有這麼乙個歷史故事，增長歷史知識，重要的是了解西部不僅有美麗的自然風光，還有燦爛的歷史文化，激發學生了解西部、建設西部的熱情和願望。《把鐵路修到拉薩去》與《白楊》相搭配，表現了新一代建設者建設西部的偉大成就。
五年下冊第一單元和五年級上冊第一單元都提出了乙個語文學習的要求：「把握主要內容」。這是乙個十分重要閱讀訓練，也是學生閱讀能力較薄弱的乙個方面。
教材在四年級下冊第八單元「我的發現」欄目中作為乙個訓練點安排，並提示了怎麼把握文章主要內容的方法。這乙個訓練點應該貫穿在高年段的閱讀教學中，即使單元導語中沒有提出這一訓練要求，在教學中也需要加以重視。除了四年級下冊第八單元提示的這一把握文章中要內容的方法（分段、概括段落大意），還可以引導學生掌握其他的把握文章主要內容的方法，如抓住文章自然段裡的中心句、閱讀文章時提出問題等。
本單元主要從閱讀的角度提出訓練的重點：體會優美語言和含義深刻句子表達上的作用。
導語中提出的「體會優美的語言和含義深刻的句子」和「提出不懂的問題討論解決」在這一單元的課後思考題中體現得很充分，在備課的時候，要重視利用課後的思考題來設計、組織教學。
高年級的「交流平台」是中年級「我的發現」的延續和發展。由於這一單元的主題是「走進西部」，交流對西部了解和認識是乙個重要的內容，《草原》中的修辭手法的運用、《白楊》中的借物喻人的表達方法也需要引導學生加以掌握。
「習作」信封的寫法十分重要（通訊方式的改變，沒有多少人寫信了），但有一較難處理的問題，就是信寫好後怎麼寄出去。教材編排不可能提示具體的郵寄位址 。
4、學法指導
在學習本單元時，主要是讓學生在讀中去感悟、想象、理解課文內容，把我課文的主要內容。課前做好預習，並收集與課文有關的資料，教學中讓學生動腦、動手，在讀中理解含義深刻句子的意思，並從中體會文中表達的情感。學完課文要讓學生積累文中的好詞佳句、優美句段，並進行隨堂練筆，把學到的表達方法運用的自己的習作中。
人教版五年級下冊語文月考一
第一部分基礎知識積累與運用 45 分 一 看拼音，寫詞語。10分 ch l xu n r n su y j n pi o d i w li n peng j m j ju ji o j n n o zh 二下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是 a 樂 l 趣目的 d 地撥 b 轉不計其數 s...
小學語文五年級下冊第一單元複習
一 組詞 吟 低吟 疆 新疆 猙 猙獰 涯 天涯 戎 戎裝 效 效果 撥 撥轉 冷 冰冷 僵 僵硬 掙 掙扎 崖 山崖 戒 戒備 郊 郊外 拔 拔牙 媒 嬈 妖嬈 遐 遐想 蹄 馬蹄 晰 清晰 謀 計謀 澆 澆水 暇 閒暇 啼 啼叫 淅 淅瀝 二 近義詞 盼望 渴望 沉思 深思 巍峨 高大 猙獰 兇...
人教版小學五年級語文下冊教學反思
1 草原 教學反思 我上這節課與上一次教學這一課相比，時隔五年。這五年，因為新課程的實施，新理念的學習 運用，更因為注重運用了我校課題成果，教學離開了我前兩次上課的軌道，師生沿著 美 的新線索重新解讀文字，建構新的閱讀體驗。一時，課堂因 尋美賞美悟美 而書聲朗朗，而真誠，而感動，而精彩。曾經有位名人...