給學生融洽的人際環境：我總是鼓勵學生衝破自我封閉，融入周圍生活。讓學生知道，由於個性、家庭、成績等種種原因，有的同學喜歡獨來獨往，覺得沒有與同學交流的必要；有的同學個性偏靜，雖然心裡很想但不知怎樣與周圍的同學、老師交流交往；有的同學可能因為成績問題看低自己，認為自己矮人一截，因而不敢與其他同學交流，等等，結果在有意無意之間造成自我封閉，孤軍奮戰。
這樣，一旦出現問題就會孤立無援，沒有人來為你開解思想上的死結，沒有人來替你分擔心靈上的憂愁，沒有人來幫你解決生活上的困難。而這一切都因為你沒有融入集體，一旦你融入集體，相信所有的難題都將不成問題扮好這兩個集於班主任一身的角色不容易，更何況還想當得「輕鬆」。但它們是班主任工作的重中之重，來不得半點馬虎。
其原則是：減少學生在學習、生活及心理上的困惑。學生的困惑少了，班主任工作當然就輕鬆了。
理念指導人的行為。作為乙個班主任，理應有自己的理念。如何理解班主任的角色及其作為「班」主任的地位與作用，班主任首先必須做好的是：
保證學科教學上的高質高效，只有這樣，才能得到學生的認同與尊敬。這是輕鬆當班主任的前提，乙個不能通過自我的學識能力與人格修養獲得學生認同與尊敬的人，想當班主任而輕鬆，其難度是可想而知的。而當他作為班主任的角色出現時，其角色定位則應該是學生學習上的指導者，心理上的諮詢者。
取得學生認同。第一時間把自己的工作理念、工作風格、班級建設目標等告知學生，並取得學生的認同。
當好「指導者」與「諮詢者」
指導學生制定學習計畫，安排作息時間、考場時間，摸索學習方法等，也已是共識，不必羅嗦。
引導學生樹立正確的時間觀念。要讓學生知道，在對待一去不復返的「時間老人」上，既要看重，又要能看輕。
所謂看重，是要珍惜時間。提醒學生要想方設法剷除吞食時間的「雜草」，而做到這一點可能比較難，因為有時這些「雜草」可能很漂亮，很香，看起來似乎還很詩意，比如上網，逛街，聽歌賞樂，等等。
所謂看輕，是要看淡時間。乙個真正充分利用了時間的人，其實是忘記了時間的存在的人。時時刻刻意識到時間在流逝，那是不太妙的，甚至是不幸的，這會造成心理的不安乃至惶恐。
在這種心態下學習，效果必然大打折扣。這就像胃之於人，當乙個人意識到了胃的存在的時候，就證明你的胃已經開始有毛病了。
總之，要讓學生懂得：在不知不覺中時間過去了，這才是人生最充實的時候。
當然，我還告訴學生，老師也是這個集體中的一員，你們千萬別忘了還有我，所以，當你們有事沒事的時候、當你們想笑或想哭的時候、特別是當你們百無聊賴的時候，別忘了來找我，說不定老師會給你們乙個意外的驚喜。每年，我都會多次在全體學生面前發出邀請，請他們來喝茶，不管有事沒事，只要有空，我在，就行。
用心引導學生一路走好。我把高三乙個學年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個階段開始之初都要安排時間就階段特徵、可能出現的問題、心理困惑以及應對的策略等給學生以具體的指導，每一階段結束之後作總結。
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