小學六年級對於學生來說，是人生的乙個轉折點。是乙個很微妙的時期，也是乙個很關鍵的時期。在這個關鍵的時期，六年級學生的學習情況是怎麼樣的呢？
他們明確自己的學習目的，確立自己的奮鬥目標呢？對與學習的態度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家長的忽視。
一、學生情況分析。
六年級使用的是人教版的教材。大部分學生聰明好學，也有努力提高學習成績的想法。但也有學困生。
比方說，有很難溝通，課堂上不聽講，也從不完成任何作業的同學，也有人經常拖欠作業，語文基礎非常差，其中有人憑現有的知識基礎根本無法聽懂六年級的知識，學習處於脫節狀態。
二、存在的問題。
1、語文基礎差，學困生多。最嚴重的問題是語文基礎普遍很差，學困生特別多。即使老師想在班上採取以優幫差的措施來改變現狀，也無法堅持。
學困生成堆，老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎學生的輔導和關注不夠，又會形成新一代的學困生。
2、親人的的溺愛，致使學生心理脆弱。現在老師在管理教育方面比較注重體現人性化的一面，重視與學生的交流，關心學生的學習與成長。但學生把那種「小皇帝」、「小公主」的作風、脾氣都帶到了學校，時時以自我為中心，對於老師很婉轉的批評都不能正確接受。
有的學生甚至採取離校回家、罵老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育。
3、抄襲作業之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業，每天就拿別人的本子抄作業來應付教師的檢查。實在沒有時間抄，就乾脆交空本子或不交作業。
4、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好語文的興趣，滿足於現狀。
有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學生認為：
現在實行九年義務教育，我肯定可以進初中讀書的。
5、六年級學生正處於青春發育期，生理上的一些變化，同樣會引起心理上的一些變化。少部分的女孩子表現出在課堂上心不在焉，整節課發呆，聽不進教師的講課，對老師的主動交流採取迴避態度。
三、形成的原因。
1、學生進校時間不一，基礎參差不齊。很多優秀學生相繼從班級轉出，很容易挫傷教師教學的積極性。畢竟，我們很多時候仍以成績來評價乙個教師好與差。
轉進的很多學生學習基礎不是很好，加之轉校學生對新環境的適應都需要乙個過程。適應能力較差的學生很可能在這個時期淪為學困生。
2、家庭教育管理的缺失。我校處於鄉村，學生家長的素質相對要低一些。家長們在教育孩子的方法方式上是存在許多問題的。
有的家長對孩子百依百順，從小呵護備至，致使孩子嬌生慣養，形成成了懶惰、自私、霸道的性格。有的家長對孩子不聞不問，總認為孩子送到了學校，教育學習就是老師的事情，致使孩子形成散漫、貪玩、不負責任的個性。家長對自己孩子的溺愛、放鬆，造成了一種學習監督上的脫節或背離，學生一旦到了中、高年級就會充分利用這個空擋，逃避學習，拖欠作業，玩性一天比一天重，成績就一天比一天差。
家長對教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重重困難。
3、教師關注與輔導方面的疏忽。學生學習上出現障礙，教師應該是最先發現的人。學生行為上出現了偏差，教師也應該是最先知道的人。
一旦發現了學生學習上的障礙，教師就應該及時調整自己的教學和進行有針對性的輔導教育，讓每個孩子都能在力所能及的範圍內跟上全班的學習程序。等學生的成績已經掉到無法追趕，再去輔導就一切都是徒然。同時，一旦學生學習行為上出現狀況，教師也應該及時與家長聯絡，讓家長參與到教育管理中來，或讓家長想辦法解決問題。
4、社會環境的影響。外面的世界很精彩，這足以深深吸引這孩子們。但現有的判斷能力還不足以讓他們明白「外面的世界也很無奈」。
沒有壓力的生活環境，使孩子看不到大人為生存而付出的艱辛，感受不到競爭的激烈。普及九年義務教育體現的是教育的公平性，為的是提高全民素質，家長學生的理解是：人人都可以上初中，從而放鬆了對孩子應有的管理和教育。
四、今後措施。
1、教師要注意根據班級學生的實際情況，不斷優化教育教學過程，激發學生學習數學的興趣，讓每乙個有基礎學好現有知識的孩子都跟上學習程序，保證不再出現新的學困生。
2、加強中差生的輔導，注意輔導時間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎上有明顯的提高。其次，那些基礎差，但還可以聽懂現有知識的學生，教師要在課堂上給予更多的關注，課後給予適當的輔導，幫助他們盡快趕上。
對於那些基礎特別差的學生，教師仍要盡自己的努力，引導他們從最簡單的內容下手，使他們每天都有所收穫。
3、加強家校聯絡，讓家長及時了解自己孩子的學習情況。教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學校教師的工作。促使家長做好每天的家庭作業督查，並經常與自己的孩子進行交流，幫助他們認識學習的重要性。
4、教師在完成教學的同時，要做好教育工作，善於運用一些生動有趣的故事、數學資料、身邊的事例等，幫助學生養成正確的學習態度和樹立學習自信心，積極參與到數學學習中來。另一方面，教師要當好學生的良師益友，與學生建立良好的關係，讓學生敢於主動向老師請教問題，幫助學生慢慢改掉抄襲作業的習慣。
小學六年級學生寄語
你是乙個平凡而又樸實的女孩，我經常看見你和許多同學有說有笑，說明你人很投緣，你有強烈的集體榮譽感，對待班級總是很投入，力爭為班級爭榮譽。你也是個認真 自覺的女孩，對待學習毫不怠慢，星期天常自覺到校，我內心很你。願你注意提高學習效益，奮發上進 你是乙個聰明 善良 樸實 懂事而又認真的女孩。我經常看見你...
小學六年級學生評語
塗存 你是乙個心靈手巧的小孩，一手漂亮的字讓人艷羨不已。你能充分發揮班幹的榜樣帶頭作用。你能非常好地遵守學校各項常規，學習成績優秀。希望你能在治理班級上多動腦筋，做好老師的小助手。李娜 你是乙個有上進心的小孩。學習上，你從不讓老師操心，思維敏捷，作業能不折不扣地完成。你能虛心同意老師的教導，關懷集體...
六年級學生學情分析
四 身體狀況 整體來看，本班學生大部分好動，整天蹦蹦跳跳的，身體素質普遍很好。只有少數幾個學生抵抗力較差，愛生點小毛病。經常感冒請假。最瘦弱的是趙爽。本班學生平時飲食方面比較正常，普遍飯量較大，吃完飯後都能喝一碗湯。只有少數學生比較挑食，分析以上情況，王可心同學只是個特例，大部分學生是好的，主要是在...