第六周（10月8日------10月14日）
第一課時
教學內容：講解試卷
單元小記：
第二課時
教學內容：直線、射線和角
課型：新授
教學目標：
（一）知識與技能：
1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯絡和區別。
2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
3、培養學生觀察、比較和概括的初步能力。
4、培養學生關於射線、直線、線段和角的空間觀念。
（二）過程與方法：通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。
（三）情感態度與價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯絡，能夠感受到生活中處處學。
教學重難點：
重點：角的意義
難點：射線、直線和線段三者之間的關係
教學方法：引導**法
教學準備：課件、活動角、尺或三角板
教學過程：
一、認識射線，直線
1、複習線段的特點。
出示線段：它有什麼特點？
2、認識射線。
（1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。
（2）射線有什麼特點？
（3）生活中你見過射線嗎？
指導學生用尺或三角板畫射線。
3、認識直線。
（1）課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。
（2）學生嘗試畫直線。
（3）線段和直線有什麼關係？
4、線段、射線和直線三者之間的聯絡和區別。
出示**：以小組為單位填表
小組匯報
5、練習，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（p39、1）
引導想象
課件顯示：從一點可以引出無數條射線，為學習角作鋪墊。
二、認識角：
從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？
什麼叫做角？角該用什麼符號表示？下面我們來研究角。
1、你能舉例見過的角嗎？
學生舉例項，教師隨著學生舉例課
件顯示實物並抽象成各種形狀的角，讓學生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根據學生的發言總結畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。
(2)問：到底什麼叫角？總結角的概念。
從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用「∠」表示。
三、鞏固練習：
p39「做一做」1、2
2、p39、2、
四、課堂小結：
問：今天我們學習了什麼內容？你知道什麼？
我們這節課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）
五、課後作業：能力培養測試同步頁
六、板書設計：
直線、射線和角
一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
七、課後反思：
第三課時
教學內容：角的度量
課型：新授
教學目標：
（一）知識與技能：
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，並知道它的度數，會用量角器量角
2、通過一些操作活動，培養學生的動手操作能力。
3、通過聯絡生活，使學生理解量角的意義。
（二）過程與方法：通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經歷和體驗知識的形成過程。
（三）情感態度與價值觀：在學習過程中，感受數學與生活密切聯絡，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
重點：認識量角器，會用量角器量角。
難點：認識量角器，會用量角器量角。
教學方法：觀察、討論、引導
教學準備：量角器、尺或三角板
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什麼？
學生回答後作如下小結：根據剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的太空飛行員設計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據學生的回答板書課題：
角的度量)
二、自主**，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。
（1）師：量角用什麼工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什麼發現。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結果。注意這裡要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據學生的回答，要說明**是量角器的中心，**是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。
(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發：根據量角器上的刻度和數，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每乙份所對的角用細絲遊戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什麼？
（在量角器上畫出20°的角，其中每乙個刻度都用虛線標出，便於學生講出為什麼20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什麼同乙個刻度，乙個表示60°，另乙個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什麼？
突破讀內外圈刻度易錯這一難點。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角（p37），問：這個角你能讀出它的度數嗎？（因為沒有標角的度數，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數該怎麼辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數（p39、3）。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什麼可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（p38例1）
討論：角的大小和什麼有關？
總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關係。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習：
1、p41 「做一做」
2、p44、2先估算每個角的度數，然後驗證。
3、p45、6用一副三角板拼出下面度數的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結
問：今天我們學習了什麼內容？你有什麼收穫？
七、課後作業：能力培養測試同步頁
八、板書設計：
角的度量
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；
第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；
第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。
課後反思：
第四課時
教學內容：角的分類
課型：新授
教學目標：
（一）知識與技能：1、學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角，並知道直角、平角和周角的關係。2.初步培養學生自主探索的學習能力。
（二）過程與方法：通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷平角和周角形成過程，並根據角的度數加以區分。
（三）情感態度與價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯絡，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和周角
難點：培養學生自主探索的學習能力
教學方法：引導**法
教學準備：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具
教學過程：
一、匯入：
師：最近講了什麼知識？（角的知識）
誰願意說說什麼叫做角？
師開啟乙個口袋，裡面是各種角：
2 13
564師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎麼研究？（分類）
二、**新知：
1．以小組為單位把每組的角進行分類。
師：你們是怎麼分的？為什麼這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什麼角嗎？
學生邊小結什麼是直角、銳角、鈍角。
板書：銳角：小於90°直角：等於90°鈍角：大於90°
2．你們是按角的度數進行分類的嗎？
師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什麼特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？
3．請選擇適當的學具，每人畫乙個直角。
指名匯報，你選擇了什麼學具？怎麼畫的？
4．用最快的速度畫乙個銳角、乙個鈍角。
指出你用什麼方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）
5．小結：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示乙個直角貼在黑板上）
6．認識平角和周角。
①師：除了這些角，你們還知道什麼角？你對平角、周角有什麼認識？開啟書p41，自學例2.
②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。
板書：平角：等於180°周角=360°
師：你還發現平角、周角與什麼角有關係？板書補充： 1平角＝2個直角
1周角＝2個平角＝4個直角
師：那我們來看鈍角。只說它大於90°，行不行，怎麼補充？
板書： 鈍角：大於90°，小於180°
三、鞏固認識：
1、先判斷是什麼角，再比較兩個角的大小。想一想，你們採用什麼方法進行研究？（小篇子）
2、p42、思考題
3、p43、4看圖填一填
4、p43、1先估計再量出圖中各角的度數。
四、課堂小結
這節課我們學習了什麼？（板書：角的分類）你有什麼收穫，說一說。
五、課後作業：能力培養測試同步頁
六、板書設計：
角的分類
目測、量、比三角板
平角：等於180°周角=360°
1周角＝2個平角＝4個直角
鈍角：大於90°，小於180°
課後反思：
第五課時
教學內容：角的畫法和角的鞏固練習
課型：新授
教學目標：
（一）知識與技能：
1、使學生會用量角器按指定度數畫角，並通過練習進一步鞏固角的有關知識。
2. 培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養學生自學能力。
（二）過程與方法：通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。
四年級十月份業務檢查小結
2014 2015第一學期 10月31日，對本月教師的備課 作業進行了一次全面檢查，基本情況良好，但是，檢查中也發現了一些問題和不足之處，現將檢查情況總結如下 一 好的方面 1 這次檢查發現每位教師都能認真備課，均能超前備課。教學環節齊全，教學過程比較詳實，能注重學法的指導。個別教師教案中有自己獨到...
四年級數學上冊教案
小學數學三年級下冊工作總結 本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不...
四年級數學上冊教案
2 組織練習 完成練一練。出示記錄及統計表。師 要想正確填寫統計表，要先如何做？小組合作 分類 整理資料，方法自定，並完成統計表。組織交流。三 課堂總結 今天你有哪些收穫？四 作業 p44第2題。教學反思 課題 31 統計表和條形統計圖練習 1 授課時間 教學內容 p45 46練習七第3 5題 教學...