《製作趣味幻燈片》——ppt綜合應用
南京外國語學校仙林分校小學部李照
■教材分析
ppt綜合應用是在學生學完了《資訊科技（下冊）》第21-28課內容以後安排的乙個單元綜合實踐活動，應注意培養學生利用資訊科技進行學習和**的能力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
■學情分析
學生學習了諸如插入文字、**、超連結等零散的小技術，對於獨立製作ppt演示文稿的過程還缺乏整體認識，對眾多操作技巧有待進一步發現和練習， 學生通過實踐應逐步提煉powerpoint電腦作品的評價標準。
■教學目標
1.知識與技能
（1）認識到應圍繞表達主題的需要來選擇使用動畫效果、換片方式等操作技巧。
（2）了解使用powerpoint製作電腦作品的基本流程。
（3）初步形成powerpoint電腦作品的評價標準。
（4）熟練使用powerpoint編輯幻燈片、設定背景、動畫效果等基本操作方法。
2.過程與方法
（1）以主題活動任務為主線，設定主題製作情景，激發學生創作。
（2）以自主學習、合作學習的方式，提出疑難和亮點，改進自己的作品。
（3）通過小組討論，小組選出代表作，全班欣賞，評價，總結版面的優劣，完善自己的作品。
（4）充分展示學生個性，引導學生設計出鮮明個性特徵的主題電腦作品。
3.情感態度與價值觀
（1）讓學生知道powerpoint是一種展示、匯報工具軟體，讓學生能用powerpoint製作電腦作品來展示內心的想法等，激發學生學習興趣，使學生獲得成功的喜悅。
（2）能對自己和他人的電腦作品進行評議，並在評議的基礎上對電腦作品進行必要的優化以增強表現力。
（3）學會與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。
（4）比較利用資訊科技製作電腦作品表達資訊與傳統表達資訊過程的異同。
4.行為與創新
討論所用資訊科技工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。
■課時安排
3課時。
■教學重點與難點
1.教學重點
綜合運用ppt舊知和本課新知圍繞乙個主題完成一幅幻燈片作品。
2.教學難點
明確製作ppt電腦作品的流程，提高技術操作技巧，初步形成ppt電腦作品評價標準，學會自評和他評。
■教學方法與手段
創設情境，激發興趣，以任務為主線，教師引導與學生自學、互助相結合。
■課前準備
多**廣播系統、網路機房和搭建moodle課程學習平台。
■教學過程
■教學反思
總體來看，本課的教學以「情境匯入——操作實踐——除錯**」為序，在教學過程中，根據ppt單元綜合實踐課教學特點安排小組合作學習形式與內容。
資訊科技課與其它小學課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要學生學好,心須提高學生的學習興趣.誇美鈕斯說過：「興趣是創造乙個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。
」學生愛上資訊科技課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲，或者上網聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計匯入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
於是我在教學實踐中我注意了以下幾點實施課堂教學。
一、遊戲入門，自覺學習。
小學生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。既然學生愛玩遊戲，那麼就讓學生通過設計趣味遊戲來激發他們想學的願意.根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
二、自主學習，不斷創新
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上資訊科技課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。
五年級的學生能夠自己探索一些工具及軟體的使用方法，一般情況下採取「提出問題——探索問題——解決問題」的方法，即學生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自己去獨立思考、小組討論，然後老師再加以引導，最後解決實際操作問題，通過長時間的訓練，學生逐漸會形成自己解決問題的能力。
■教學點評
要上好小學資訊科技這門課程，需要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。
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