教學案例
本學期，教書法的沈老師居然與我們同乙個辦公室，真是太幸運了。每天，看他在練字黑板上板正的一筆一劃，再看看自己潦草的字跡，實在是慚愧，於是虛心求教，下定決心要把字練工整。沈老師也不吝賜教，經常指導我的書寫，於是乎，我的書寫逐漸有了起色。
這事不知怎麼的被我班上的好事者知道了，還大力宣傳我的「英雄事蹟」，也好，我就來個順水推舟，配合寫字課，把那些平時書寫馬虎的「大師級」人物來個點卯，然後大張旗鼓地告訴他們：
「沈老師是本老師的老師，老師的老師，你們更應該尊敬對不對？」「對——」眾生齊答。
「最近有沒有發現本老師的字有什麼變化呢？」「有筆鋒了。」一生搶著說。「不寫連筆字了。」另一生不甘示弱。
「同學們，這都是沈老師的功勞，老師寫了這麼多年的草書，現在也能向楷書靠攏了，證明『只要功夫深，鐵杵磨成針』，你們的書法才剛剛起步，相信可以比老師做得更好，有沒有信心呀？」我不動聲色。
「當然有啦！」眾生雀躍。
「好啊，有時間我們來個比賽，贏了有分加，輸了不扣分，如何？」「太棒了，我們要加入。」大家頓時熱情高漲。自此，這幫小鬼上書法課認真多了。
2011.4.21
教學相長,關注學生
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我們需要這樣的老師 我們到底需要什麼樣的老師呢？不問學生，不問家長，先問問自己吧，看看自己心中最完美的教師。在同事們的交流中匯聚出這樣的一位教師，他 她 要 師德高尚 熱愛工作 態度端正，踏實肯幹 善於思考，勤於鑽研 敢於挑戰自我 具有創新意識，較強的語言表達能力，團結協作精神 胸懷博大，博覽群書，...
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