第六課：《材料的性質》第一課時
教學設計
一、教學內容
粵教版小學三年級科學下冊面第六課《材料的性質》第一課時
二、教學目標
1、科學知識目標：
（1）能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料吸水性不同。
（2）初步感知材料的特性與用途之間的相互關係。
2、能力培養目標：
（1）初步學會用簡單的**做簡單的定量記錄。
（2）懂得設計和製作一些實用的物品。
3、情感態度價值觀目標：
（1）體會與人合作的重要性，樂於與人合作。
（2）培養尊重事實的科學態度。
三、教材分析
教學重點、難點：
（1）能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料的吸水性不同。
（2）知道吸水性不同的材料有不同的用途。
教學準備：
（1）蒐集不同物質的資料。
（2）教學課件。
四、教學方法： 講授法，分組實驗。
五、教學過程
（一）情境匯入
師：老師家裡養了一盆可愛的盆景植物，需要每天澆水，可是老師全家要外出旅遊幾天。誰能幫老師想想辦法，別讓我心愛的盆景植物因缺水而枯死？
生：叫鄰居幫忙澆水！
師：這也是個好辦法，但老師不想這麼一點小事也要麻煩別人。
生：做乙個「自動澆水器」。
師：這個主意不錯，你是怎麼想到的？
生：從課本上看到的。
師：你真是個愛學習的好孩子。老師也從我們的科學課本看見了這樣乙個裝置，叫做自動澆水器，就在課本的34頁。（引導出p34的「自動澆水器」。 出示課件）
（二）教學新課：認識「自動澆水器」
老師也仿照課本做了乙個「自動澆水器」出示裝置。
師：仔細觀察，回答問題：水是從通過什麼流向植物的呢？
生：通過那條繩子。
師：對，水就是通過這條繩子流向植物的，這條繩子在這個裝置裡起到了橋梁作用，我們把它叫做水橋。（板書）
師：同學們你們對這個自動澆水器還有什麼疑問嗎？
生：水橋為什麼能讓水流向植物的呢？（如果換另外一種材料做水橋行嗎？水橋是什麼材料做成的？……）
師：你們真是愛思考的孩子！水橋為什麼能讓水從水瓶流向植物的呢？那一根繩子為什麼不會滴水呢？我們做乙個對比實驗，看看這兩根繩子究竟有什麼不同的性質？
（三）演示實驗：證明不同材料的吸水性不同
（1）出示兩條不同材料的繩子，讓同學們觀察他們的粗細、長度是否相同。
（2）出示兩支試管，讓同學們觀察裡邊的水是不是一樣多。
（3）把兩條繩子分別放入兩支試管浸沒與水中十秒以上。
（4）取出繩子，比較兩隻試管裡邊水位的下降情況。
問題：你觀察到了什麼現象？
生：a試管水位下降了
師：為什麼試管裡的水位下降了？
生：水被吸到繩子裡了
結論：兩種材料的繩子的吸水能力不同，也就是說他們的吸水性不同，a繩子吸的水多，也就說它的吸水性（強）。b繩子吸的少，也就說它的吸水性（弱）。
自動澆水器是怎麼工作的呢？出示課件，工作原理
師：你認為做水橋的材料應該用吸水性強的還是弱的？
生：吸水性強的。太棒了！（板書）
老師給你們準備了四種材料的繩子，你們想不想自己證明一下他們吸水性的強弱呢？
（四）、學生實驗：驗證不同材料的吸水性不同
實驗注意事項：（課件出示）
1、各小組要在組長的帶領下分工協作，完成實驗。
2、本實驗所用器材多為玻璃儀器，容易破碎，所以要輕拿輕放，保護好實驗器材。
3要在老師的統一指揮下進行試驗。
4、試驗結束後要整理實驗器材，把器材歸還原處。
實驗步驟（課件出示）
1、各組開啟桌子上的材料袋，取出四根繩子，他們的材料分別是：a——化纖棉繩，b——麻繩，c——化纖繩，d——塑料繩。觀察四根繩子的長短、粗細是否一樣。
2、猜測四根繩子的吸水性：用「強」「較強」「較弱」「弱」四個等級表示，記錄員把猜測結果填入**。
3、取出帶有四個試管的試管架，比較並調整各個試管中的水位，使各試管中的水位在同一高度，做好標記。
4、把這4條繩子，分別按順序放進四個試管中，浸沒於水中，浸泡10秒鐘。
5、按順序取出繩子。觀察、比較各試管裡水位下降情況。
6、完成**，得出結論。
各組匯報實驗結果
開始實驗
1、實驗分組：單排的同學輕輕地轉過身，相鄰的兩排六個學生組成乙個組。
（2）小組分工：每小組前排左側的同學為組長，由組長指定2名做操作員， 1名記錄員。
（3）實驗要在組長的帶領下分工協作，共同完成。
各組選出中心發言人，分享一下你們組的實驗結果。
實驗**（課件出示）
第（ ）組組長記錄員（ ）
每組的實驗都很成功，也有個別小組實驗結果與大家的有所不同，我們要尊重實驗事實，學會去分析與眾不同的原因。
（五）、製作自動澆水器
你們能用桌子上的材料做乙個自動澆水器嗎？
單排的同學請輕輕轉過身子，小組合作完成製作
把燒杯當做花盆放在水橋的下邊接水。
做成功的小組請轉身坐好！
分組展示
你們做的都很成功，老師有幾個問題要考考大家，看誰回答的最好。
（六）、引申問題讓學生認識到要具體問題，具體分析。
課件出示問題
師：如果我需要澆水的植物需要的水量很大該怎麼辦呢？
生：換用較粗的水橋。多用幾根水橋。換用較大的瓶子。
師：要是植物很小不需要很多的水又該怎麼辦呢？
生：換用吸水性不太強的材料做水橋。用較細的水橋。
（七）、引導學生認識吸水性不同的材料有不同的用途
師：做雨傘的布是選吸水性強的好還是吸水性弱的好呢？小組討論。
分組回答。
看來材料的吸水性不同用途也不同呀！
那麼做下面這些東西要用什麼性質的材料呢？課件出示問題
a、嬰兒紙尿褲
b、杯子吸水性強的材料
c、雨傘布
d、拖把
e、救生衣吸水性弱的材料
f、毛巾
評價學生的回答
8、學生閱讀教材：
今天我們學習的內容是課本的33頁到35頁請同學們開啟課本，把課本上的內容補充完整。
9、課堂小結：通過這節課的學習你有哪些收穫？
生：不同材料的吸水性不同；學會了製作自動澆水器；吸水性不同的材料用處也不同。
教師總結：這節課我們用對比試驗的方法認識了不同材料的吸水性不同，同學們自己動手只做了自動澆水器；還認識到了不同材料有不同的用途。你們的收回可真大呀！
我們不但要學有所獲，更要學以致用。
10、布置作業：根據你家中植物的需水量選擇合適的材料自製乙個自動澆水器。
把你製成的作品拍**傳到老師的郵箱裡，我們要展示評比，看誰做得最有創意。
六、板書設計
材料的性質吸水性
水橋——吸水性強的材料
吸水性不同的材料用途也不同
教案紙的吸水性
曹秀敏 教學目標 1.使學生知道幾種紙的吸水性不同，在生活中的用途也有所不同。2.培養學生設計對比實驗的能力 觀察能力和語言表達能力。3.通過小組的研究活動，培養學生認真細緻 與人合作的良好態度。教學重點 使學生認識幾種紙的吸水性不同。教學難點 培養學生設計對比實驗的能力。教學方法 式教學 教學準備...
Exp 紙巾吸水性測試
實驗 不同型別紙巾的蓄水性 班級姓名學號日期 一 明確需要 的問題，並提出假設 你的假設是什麼？的吸水性更好，因為 二 設計你的實驗 1.你將從老師那裡獲得以下實驗儀器和材料 100ml量筒 1個 250ml燒杯 1個 膠頭滴管 1個 細線 1段 剪刀 1把 廚房用紙巾 衛生間用紙巾 抽取紙巾 便攜...
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